Juego De Bowling Síndrome De Down ¡Diviértete Como Mereces!

Actualmente las personas con síndrome de Down pueden hacer múltiples actividades. El juego de bowling síndrome de Down, es una de esas actividades que ha llamado mucho la atención de las personas con esta condición.

🎳¿Qué es el juego de bowling síndrome de Down?

También llamado tenpins, en el que una bola pesada se rueda por un carril largo y estrecho hacia un grupo de objetos conocidos como pines, con el objetivo de derribar más pines que un oponente. El juego es bastante diferente del deporte de los cuencos, o cuencos de césped, en el que el objetivo es hacer que la pelota descansa cerca de una pelota estacionaria llamada gato.

Hay muchas formas de bolos, pero las espigas, la variación más jugada, es la forma principal en los Estados Unidos, Canadá, Europa occidental, Asia Oriental, Australia, Nueva Zelanda y América Latina. Sus muchas variaciones incluyen pasadores de pato, pasadores de vela, cinco pasadores, bolos y nueve pasadores, con diferencias dentro del marco de cada uno de los juegos.

Origen de este juego

Artículos encontrados en la tumba de un niño egipcio enterrado en aproximadamente 3200 AC incluyeron nueve piezas de piedra, que se colocaron como alfileres, en los que se rodó una “bola” de piedra, la bola tuvo que rodar primero a través de un arco hecho de tres piezas de mármol El deporte moderno de los bolos en los pines probablemente se originó en la antigüedad.Alemania , no como deporte sino como ceremonia religiosa. Ya en el tercero o el siglo cuarto ANUNCIO , en los ritos celebrados en los claustros de las iglesias, los feligreses pueden haber depositado su club de siempre presente, o de Kegel (los poner en práctica la mayoría de los alemanes llevaron para el deporte y, sin duda, la auto-protección), en uno final de una pista que se asemeja a una bolera moderna. Se decía que el Kegel representaba a la Heide (“pagana”). Se rodó una piedra en el Heide , y se creía que aquellos que la derribaron con éxito se habían limpiado del pecado. Aunque el club de campesinos se convirtió en alfileres, la asociación se mantuvo e incluso hoy en día los jugadores de bolos a menudo se llaman keglers.

El paso del tiempo trajo un aumento en el tamaño de la piedra rodada en los alfileres, y finalmente la bola llegó a ser de madera. Se desarrollaron muchas variaciones del juego, algunas jugaban con tres pines, otras con hasta 17. Un biógrafo del clérigo del siglo XVI.Martin Luther ha escrito que Luther construyó una pista de boliche para sus hijos que visitaba ocasionalmente, a veces lanzando la primera pelota.

Entre otras referencias históricas significativas a los bolos se encuentra un relato de una gran fiesta dada a la ciudadanía de Frankfurt en 1463, en la cual la cena de venado fue seguida de bolos; anotaciones de 1325 en las que el “juego de bolos” en Berlín y Colonia se limitaba a cinco chelines; y la concesión de un buey al ganador de una competición de bolos en 1518, otorgada por la ciudad de Breslau (ahora Wrocław, Pol.).

Juego de bowling síndrome de Down

🌞Bowlling y síndrome de Down

Daniel Kluska

La familia de Daniel Kluska nunca ha visto el síndrome de Down como algo que lo limita. Ciertamente no lo detuvo el 20 de noviembre, cuando Kluska lanzó un juego perfecto en una liga de bolos sancionada.

Todos en el centro de bolos del Super Bowl estaban viendo cómo Kluska, de 24 años, se acercaba a un 300 perfecto.

No tuvo ningún problema hasta el noveno cuadro, cuando su bola golpeó solo alrededor de una cuarta parte del pin de la cabeza. El pin 5 fue el último en caer.

En ese momento, su padre, Justin, tuvo la sensación de que los 300 de su hijo estaban destinados a ser.

El primer disparo de Daniel en el décimo cuadro también fue un poco inestable. Pero sus dos últimos golpes del juego fueron “perfectos”, dijo su padre.

Inmediatamente, un emocionado Daniel llamó a su madre, Kim, para contarle las buenas noticias.

Durante el juego, las piernas de Daniel temblaban, dijo Justin.

¿Cómo lo supo él? “Porque estaba sentado a mi lado”, dijo el padre, que estaba tan nervioso que apenas podía defenderse.

Su juego perfecto será conmemorado en un anillo, que está en camino.

“Es una persona increíble que jugó un juego increíble”, dijo Dave Schroeder, uno de los compañeros de equipo de Daniel.

El juego perfecto de Daniel no fue casualidad. Antes del 20 de noviembre, su juego más alto era 270. Su promedio es de aproximadamente 170.

Daniel ha estado jugando bolos desde el tercer grado, cuando su madre inscribió a su esposo y su hijo mayor en una liga de padres e hijos.

Daniel dijo que pasaron unos cuatro años antes de que realmente le gustara jugar a los bolos.

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Bowlling

🌚Indumentaria adecuada para el juego

En un juego amistoso de bolos junto a familiares o amigos, un jugador puede querer usar un atuendo simple como pantalones y una camiseta. Aquí, lo más importante es simplemente estar cómodo. El tipo de zapato también puede ser importante. Se permiten zapatos con suela de goma en algunos callejones y, si están disponibles, serían óptimos. Algunas pistas de boliche tienen tipos particulares de pisos que darían una ventaja a una persona que los usa.

En los torneos hay reglas más estrictas que debes seguir. Es importante que los jugadores de bolos usen vestimenta de acuerdo con las reglas establecidas por la organización de bolos. La mayoría de los torneos requieren que sus jugadores usen un tipo particular de camisa con cuellos, pantalones y zapatos de cuero.

Hay momentos en que un organizador de bolos proporcionará ropa que presente sus logotipos y marcas registradas que se muestran de manera prominente en ellos. En el caso de torneos más grandes donde los jugadores de bolos tienen patrocinadores personales, es probable que proporcionen tanto el equipo de bolos como otros equipos de bolos.

Las boleras y las organizaciones a menudo pueden ser estrictas con sus requisitos de vestimenta. En un entorno competitivo de torneo, el estado de ánimo suele ser mucho más serio que un juego casual entre familiares o amigos.

También hay otros equipos a considerar además de la camisa, pantalones y zapatos. Incluso un jugador de bolos casual puede querer invertir en su propia pelota y una bolsa de boliche para llevarla. Los factores importantes a tener en cuenta al seleccionar una pelota incluyen el ajuste de los dedos en los agujeros de la pelota. El jugador de bolos debe ser capaz de ejecutar movimientos de bolos cómodamente sin restricciones.

🎳Calentamiento previo

Estirarse antes de realizar el primer parto es una buena manera de soltar, calentar y preparar los músculos de las piernas y los brazos. Como debes caminar y balancear tu bola de boliche de manera sincronizada, tiene sentido estirar los músculos de las piernas antes de comenzar a jugar bolos.

Los ejercicios de estiramiento lentos y suaves que trabajan los músculos grandes de las piernas son la clave para el calentamiento de las piernas en preparación para el tazón. Estire los músculos isquiotibiales y los músculos grandes en la parte delantera de las piernas hasta un punto donde las piernas se sientan calientes y estimuladas antes de los bolos. Haga de esta práctica una parte permanente de su rutina de calentamiento.

Debido a que debe hacer un buen movimiento de flexión de la rodilla al deslizar y soltar la bola de boliche, sus piernas deben estar relajadas, estiradas lo suficiente para evitar lesiones y permitir una zancada larga y una acción deslizante hacia la línea de falta.

Si se estira por unos momentos lenta y suavemente antes de comenzar a jugar boliche, comenzará su sesión con buen ritmo y buen juego de pies hacia la línea de foul.

Evite los movimientos apresurados al caminar más rápido que su ritmo de juego de pies cuando esté jugando a los bolos lo mejor posible. La ansiedad crea tensión y la tensión mantiene los músculos tensos. Los músculos tensos no se moverán tan consistentemente como cuando se aflojan y estiran adecuadamente en preparación para los bolos.

La misma estrategia debe usarse con los músculos de los brazos y con los músculos antes de jugar a los bolos. Una vez más, los ejercicios de estiramiento generales funcionarán bien con respecto a los músculos de la parte superior del cuerpo.

Gire sus brazos, un brazo a la vez, en un amplio rango de movimiento oscilante en círculos grandes lenta y suavemente y luego invierta la dirección de rotación. Este tipo de movimiento afloja las cuencas de los hombros y los músculos grandes del brazo y hace que la sangre fluya antes de que juegues.

Estire el brazo sobre su cuerpo hasta una extensión completa y con la mano opuesta colocada sobre el codo del brazo que descansa contra su torso, estire suavemente el brazo para que los músculos del hombro se aflojen en preparación para lanzar la bola de boliche.

Bowlling

Estire ambos brazos de la misma manera individualmente. Nunca es una buena idea estirar solo un lado de su cuerpo, sino estirar ambas piernas y ambos brazos de la misma manera durante el proceso de calentamiento. También es una buena idea aflojar la mano, la muñeca y los tobillos antes de lanzar una bola de boliche a toda velocidad, especialmente para aquellos de ustedes que viven en climas fríos.

Asegúrese de que sus primeras cuatro o cinco entregas de calentamiento estén a media velocidad. No se apresure a soltar la pelota a toda velocidad hasta que haya realizado varias entregas.

Referencias:

https://www.down21.org/revista-virtual/382-revista-virtual-2010/revista-virtual-enero-2010/articulo-profesional-enero-2010.html

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Cómo Enseñar A Leer A Niño Síndrome De Down ¡Hazlo Más Sencillo!

Hay algunos programas de lectura bastante buenos, pero también algunas formas tradicionales basadas en la lógica que puedes emplear con tu hijo. Mira cómo enseñar a leer a niño síndrome de Down.

✍La edad para empezar a aprender (Cómo Enseñar A Leer A Niño Síndrome De Down)

Comenzamos a investigar las habilidades de lectura de niños con síndrome de Down en Portsmouth en 1980 después de recibir una carta de un padre, Leslie Duffen, describiendo cómo había descubierto que su hija Sarah podía comenzar a aprender a leer a la edad de tres años. Sarah nació con síndrome de Down. A los tres, apenas comenzaba a imitar y a usar palabras sueltas en su discurso. Leslie le enseñó a Sarah a leer en tarjetas las palabras que él quería que ella pudiera usar en su discurso y observó que ella comenzó a usar las palabras que había aprendido del formulario impreso a un ritmo más rápido que las que solo había experimentado en el habla. formar.

Cuando Leslie nos escribió en 1979, Sarah tenía doce años y estaba siendo educada en una escuela integral local. Había recibido todo menos un año de su educación en las escuelas principales y se la consideraba excepcionalmente capaz para un niño con síndrome de Down. Leslie estaba segura de que su progreso excepcional había sido el resultado de enseñarle a leer temprano y que otros niños podrían recibir ayuda de la misma manera.

Encontramos la carta de Leslie sorprendente e intrigante. Su experiencia con Sarah sugirió que los niños en edad preescolar con síndrome de Down podrían aprender a leer y que la lectura podría ser una “forma” de lenguaje para estos niños. En 1979, la mayoría de los profesionales no creían que los niños con síndrome de Down fueran capaces de aprender a leer y hubo muy poca investigación sobre las razones de sus dificultades de lenguaje hablado.

Joanna, la primera niña que intentamos enseñar a leer en 1980, aprendió treinta palabras en un mes a los dos y seis meses de edad. De inmediato quedó claro que las observaciones de Leslie con Sarah podrían aplicarse a otros niños con síndrome de Down y la Fundación Joseph Rowntree acordó financiar nuestro trabajo por un año más. Los resultados de ese primer proyecto han sido publicados en su totalidad en otra parte ( Buckley, 1985a ), al igual que una evaluación del aspecto de “padres como maestros” ( Buckley, 1985b ). También publicamos una cinta de video que ilustra este trabajo en 1983, que todavía está disponible en el Centro Sarah Duffen.

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Cómo Enseñar A Leer A Niño Síndrome De Down

Proceso de lectura temprana (Cómo Enseñar A Leer A Niño Síndrome De Down)

Ahora sabemos que muchos niños con síndrome de Down muestran la misma capacidad que Sarah para comenzar a aprender a leer a una edad inusualmente temprana. Nuestros propios hallazgos iniciales han sido confirmados en estudios publicados por Greene (1987) en Irlanda y por Norris (1989) en Kent. También recibimos muchas cartas e informes de padres y profesionales que han enseñado con éxito a leer a niños en edad preescolar siguiendo nuestros consejos.

Nuestra experiencia sugiere que la mayoría de nuestros niños pueden aprender a leer palabras sueltas antes de los tres o cuatro años, algunas incluso antes. Joanna, la niña más pequeña que nos hemos enseñado, aprendió sus primeras palabras con gran facilidad a los dos y seis meses de edad. Joanna encontró la tarea divertida y aprendería nuevas palabras tan rápido como las produjimos y con muy poca práctica (¡tenemos esto grabado en una cinta de video en caso de que alguien sea escéptico!).

Otros niños cuyo progreso temprano hemos registrado leen sus primeras palabras a las siguientes edades: Digby a los dos años un mes, Emma y Daniel a los dos años cuatro meses, Zoe a los tres años cinco meses y Jamie a los tres años seis meses. Todos estos niños se encontraban en la etapa del habla de una sola palabra, comenzando a usar un pequeño número de palabras individuales de manera apropiada, excepto Digby. Digby comenzó a aprender a leer antes de poder producir palabras habladas. Demostró su comprensión leyendo la tarjeta y señalando el objeto o la imagen correctos.

Todos los niños mencionados anteriormente han seguido progresando constantemente con las habilidades de lectura y lenguaje hablado. Todos tienen mayores habilidades en estas áreas de lo que generalmente se espera para los niños con síndrome de Down y todos comenzaron la escuela a los cinco años en las escuelas primarias comunes.

🧩¿Cuáles son los métodos para enseñar a leer a niños Down?

1. El método fonético

La parte de palabra más pequeña que tiene significado es un fonema. Si bien generalmente pensamos en las letras como los bloques de construcción del lenguaje, los fonemas son las unidades básicas del lenguaje hablado. En un idioma alfabético como el español, los sonidos se traducen en letras y combinaciones de letras que pueden general confusión.

El método fonético se preocupa por ayudar al niño a aprender cómo dividir las palabras en sonidos, traducir sonidos en letras y combinar letras para formar nuevas palabras. Los fonemas y sus letras correspondientes pueden enseñarse en función de su frecuencia en palabras en inglés. En general, hay 40 fonemas en inglés para dominar y diferentes programas toman diferentes enfoques para enseñarlos. Algunos materiales presentan familias de palabras con palabras que riman agrupadas. También es posible enseñar letras de forma similar o letras que suenan similares juntas.

El método de fonética es uno de los métodos más populares y comúnmente utilizados. Al comienzo, el progreso puede ser dudoso y despacio y la lectura en voz alta se detiene, pero eventualmente los procesos permitirá la fluidez y lograra resultados. Sin embargo, el inglés no siempre se escribe como suena. Esto significa que algunas palabras no se pueden pronunciar y deben aprenderse mediante la memorización.

Cómo Enseñar A Leer A Niño Síndrome De Down

2. El enfoque de la palabra completa

Este método enseña a leer a nivel de palabra. Debido a que omite el proceso de decodificación, los estudiantes no están pronunciando palabras, sino que están aprendiendo a decir la palabra al reconocer su forma escrita. El contexto es importante y proporcionar imágenes puede ayudar.

3. El método de experiencia lingüística

Aprender a leer palabras sin sentido en un libro de actividades en blanco y negro no siempre es el enfoque más efectivo. Se basa en un aprendizaje personalizado donde las palabras que se enseñan son diferentes para cada niño. La idea es que aprender palabras con las que el niño ya está familiarizado será más fácil.

📝¿Cómo enseñar a leer a un niño con síndrome de Down?

Debido a que el síndrome de Down afecta el lenguaje y la audición, naturalmente afecta cómo un niño con síndrome de Down adquirirá habilidades de lectura. Debido a sus preferencias innatas de aprendizaje visual y debilidades auditivas, estos estudiantes no siempre se benefician de un enfoque fonético tradicional cuando aprenden a leer. Centrarse en el aprendizaje de palabras a primera vista, mientras se usa la fonética como una habilidad complementaria, a menudo es una táctica más exitosa.

Cuando se enseña fonética, idealmente debería haber un vínculo entre la información auditiva y visual. Esto permite a los estudiantes acceder a su fuerte estilo de aprendizaje visual para apoyar los sonidos que se les presentan.

También es importante tener en cuenta que los estudiantes con síndrome de Down pueden no desarrollar habilidades de lectura a lo largo de una línea de tiempo tradicional. La preparación para la lectura puede ocurrir a cualquier edad, y el desarrollo de habilidades puede incluso no ser lineal. La alfabetización puede ser una parte continua de la vida de su hijo en lugar de algo que se logra “todo a la vez”.

síndrome de down

✍Estrategias de lectura para estudiantes con síndrome de Down

Las siguientes estrategias pueden ayudar a enseñar a leer a estudiantes con síndrome de Down:

  • Aprovechando su estilo de aprendizaje espacial visual mediante el uso de herramientas de enseñanza multimedia
  • Romper las instrucciones de lectura en trozos manejables con muchos descansos en el medio
  • Enseñanza incrementalmente, con cada lección basándose en lo que el alumno ha aprendido en lecciones anteriores.
  • Mantener la instrucción estructurada y predecible.
  • Instrucciones de soporte con juegos basados ​​en juegos

See and Learn

Los recursos See and Learn están diseñados para satisfacer las necesidades específicas de aprendizaje de los niños con síndrome de Down. También pueden ser útiles para otros niños que experimentan dificultades de aprendizaje similares.

Basado en la evidencia

Los programas See and Learn están informados y son consistentes con la última evidencia científica disponible del desarrollo de los niños, las dificultades de aprendizaje y las intervenciones efectivas.

Fácil de usar en casa y en la escuela

Los niños con síndrome de Down a menudo necesitan una instrucción más explícita, junto con mucha práctica y ensayo para aprender y retener nuevas habilidades. Los recursos See and Learn están diseñados para ser fáciles de usar en el hogar para la enseñanza y la práctica regulares.

También son adecuados para su uso en las escuelas para la enseñanza dirigida individualizada adicional y en sesiones de terapia individual y grupal.

Cómo Enseñar A Leer A Niño Síndrome De Down

Desarrollado por expertos.

Los programas See and Learn están diseñados por investigadores y profesionales reconocidos internacionalmente que han trabajado y apoyado a niños con síndrome de Down y sus familias durante más de 30 años.

Disponible en todo el mundo

Los programas See and Learn están disponibles como kits impresos y como aplicaciones para una variedad de tabletas y computadoras. Enviamos kits directamente a clientes de todo el mundo. Nuestras aplicaciones están disponibles en la mayoría de los países en las principales tiendas de aplicaciones.

Referencias:

Puedes ver este video para más información:

Programas Educativos Para Niños Con Síndrome De Down

Existen programas educativos para niños con síndrome de Down que puedes implementar en la enseñanza de tu hijo. Teniendo en cuenta las dificultades de aprendizaje que presentan los niños con esta condición.

✍Atención temprana en el niño con síndrome de Down (Programas educativos para niños con síndrome de Down)

La educación para bebés y niños muy pequeños no tiene que significar ningún tipo de entorno o provisión formal. Para los niños de esta edad, involucrarlos en actividades y permitirles participar plenamente en la vida familiar es el mejor comienzo que les puede dar.

A medida que su bebé crezca un poco, es posible que desee explorar oportunidades de aprendizaje más estructuradas. Este podría ser un servicio de aprendizaje en el hogar, como Portage. Un trabajador capacitado lo visitará en su casa y trabajará con usted y su hijo en actividades de aprendizaje basadas en el juego. Participará en la elección de las actividades en las que es más importante trabajar. Si es que decide contratar un servicio de educación a casa.

Algunos grupos locales de apoyo para el síndrome de Down también organizan sesiones de desarrollo para bebés y niños pequeños.

Programas educativos para niños con síndrome de Down

Educación temprana de 2 a 5 años

La mayoría de los niños con síndrome de Down asisten a los principales entornos de los primeros años con sus compañeros de desarrollo típico. Esto les da la oportunidad de desarrollar relaciones sociales y aprender nuevas habilidades en un entorno inclusivo.

Todos los niños tienen derecho a 15 horas a la semana de educación temprana gratuita a partir de los 3 años. Algunos niños son elegibles a partir de los 2 años; Esto incluye a niños con necesidades educativas especiales o discapacidades. Para obtener más información sobre educación temprana y cuidado de niños, comuníquese con su Servicio local de información familiar.

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Obteniendo ayuda en la guardería o preescolar (Programas educativos para niños con síndrome de Down)

No existe una regla estricta sobre cuánta ayuda adicional necesitará su hijo en la guardería. Algunos niños con síndrome de Down se manejan bien dentro de lo que generalmente proporciona la guardería; otros pueden necesitar un poco de apoyo uno a uno. La guardería debería estar trabajando muy de cerca con los padres, ya que ellos conocen mejor a sus hijos. También es útil para la guardería obtener asesoramiento de otros profesionales, como un terapeuta del habla y el lenguaje o un psicólogo educativo. La autoridad local también puede tener personal asesor de primeros años para necesidades educativas especiales, por ejemplo, un oficial de inclusión de primeros años o SENCO (coordinador de necesidades especiales) del área que cubre un grupo de entornos de primeros años. El DSA ha producido varios recursos para los primeros años y también proporciona capacitación para apoyar el desarrollo temprano.

Programas educativos para niños con síndrome de Down

Comenzando la escuela (Programas educativos para niños con síndrome de Down)

Es importante planificar temprano para que su hijo pueda tener una transición suave a la escuela primaria. La mayoría de los niños con síndrome de Down asisten a la escuela primaria principal local junto con sus hermanos y hermanas. Sin embargo, algunos padres de niños con síndrome de Down y necesidades más complejas prefieren que vayan a una escuela especial. El proceso de ingreso a la escuela es diferente para los niños con declaraciones de necesidades educativas especiales o Planes de salud y cuidado de la educación.

Dificultades de la primera transición

La dificultad con las transiciones puede manifestarse de varias maneras según el niño y el entorno. Puede tomar la forma de resistencia, evitación, distracción, negociación o un colapso total. Algunas de estas reacciones son el resultado de que los niños se sienten abrumados por sus emociones. Y algunos son lo que han aprendido que funciona para retrasar o evitar con éxito la transición.

Un niño le dijo que es hora de abandonar el patio de juegos podría hacer un berrinche inicialmente porque no puede controlar su enojo o frustración, pero si descubre que ha funcionado para retrasar el abandono del parque, es más probable que lo vuelva a hacer. “Realmente depende de cómo hayan respondido los adultos en su vida”, dice el Dr. Matthew Rouse, psicólogo clínico en el TDAH y el Centro de trastornos de conducta disruptiva del Child Mind Institute. Es posible que otros niños no hagan berrinche, sino que dominen el arte de lloriquear, distraer o negociar con los adultos en su vida.

🧩Actitudes del educador

La colocación de un niño en un sistema educativo varía según sus fortalezas y debilidades específicas. De hecho, algunas escuelas incluso incluyen niños con síndrome de Down en el sistema educativo regular. Si bien estos niños son capaces de aprender, a menudo necesitan recursos adicionales fuera del aula principal. La mayoría de las escuelas del distrito también tienen un aula especial para estudiantes discapacitados, como aquellos con síndrome de Down, que no pueden hacer frente al entorno de aprendizaje tradicional. Como docente, hay una serie de estrategias que puede implementar para ayudar a los alumnos con síndrome de Down a sobresalir.

Estas son algunas de las cosas que tu, como profesor, debes hacer:

Esfuércese por crear un ambiente de clase donde cada alumno, independientemente de su nivel de capacidad intelectual, tenga un sentido de pertenencia en el grupo y se sienta cómodo interactuando con sus compañeros. Anime a sus alumnos a hablar libremente e interactuar positivamente entre ellos. Esto creará un ambiente de clase relajado y cómodo que es clave para aumentar su confianza.

Construir autoestima

Debido a las características faciales diferenciales que exhiben los niños con síndrome de Down, es importante que estos niños se sientan orgullosos de su apariencia. Motivarlos a sentirse positivos acerca de su apariencia les permite desarrollar una autoestima saludable tanto en la escuela como en el hogar. Recuerde, cada niño quiere sentirse guapo y cada niña quiere ser bonita. Crear un ambiente donde sus compañeros hablen positivamente sobre su apariencia y capacidades.

Aumentar la capacidad de atención

La mayoría de los niños con síndrome de Down tienden a sufrir una capacidad de atención limitada. Se distraen fácilmente con cosas simples como una mosca en el escritorio o una luz en el techo. Para optimizar sus capacidades de aprendizaje, es importante que divida la lección en pequeños segmentos. Necesitan que se les enseñe lentamente y se les den descansos frecuentes que se ajusten a su breve capacidad de atención. La clase debe estar abierta al cambio y la flexibilidad.

Habla claro

La mayoría de los niños con síndrome de Down tienden a tener dificultades de pronunciación. Es importante que los ayude a aprender a hablar de manera clara y coherente. Aliéntelos a hablar con claridad, incluso cuando usted les hable clara y coherentemente. Presta atención a esas palabras y frases que tienen problemas para pronunciar y trata de entrenarlas para pronunciarlas correctamente.

Los padres a menudo se preguntan si hay una “forma correcta” para enseñar a los estudiantes con síndrome de Down. La educación para niños con síndrome de Down debe abarcar mucho más que solo lectura, escritura y aritmética. Desarrollar habilidades motoras gruesas y finas, habilidades de autoayuda y habilidades sociales son tan importantes para su hijo como las habilidades académicas tradicionales.

🪁Programas escolares

Muchas familias que educan en el hogar a un niño con síndrome de Down informan que su estudiante está prosperando mientras aprende en casa.

Los niños con síndrome de Down a menudo se benefician de una experiencia de aprendizaje multisensorial, utilizando tantos canales de entrada como sea posible. También retienen mejor el material utilizando la repetición que expande y refuerza las habilidades previamente aprendidas. En general, para los estudiantes con síndrome de Down, los recursos didácticos que tienen un componente visual pesado suelen ser lo ideal. Con estos factores en mente, algunas de las opciones de currículo más populares para su estudiante pueden ser:

Educación en línea

Las lecciones y actividades basadas en la web que son multimedia, coloridas y atractivas pueden ser una buena opción para los estudiantes con síndrome de Down

Basado en literatura

Los planes de estudio que usan libros ilustrados con muchas imágenes gráficas también pueden funcionar bien, especialmente si a su hijo le gusta leer.

niños

Práctico

La adición de programas con un componente kinestésico pesado puede ayudar a los estudiantes con síndrome de Down a incorporar mejor lo que están aprendiendo en su vida diaria

Por otro lado, la mayoría de los niños con síndrome de Down no suelen prosperar con programas que son muy auditivos, requieren largos períodos de atención o se centran demasiado en las hojas de trabajo.

Referencias:

https://www.time4learning.com/homeschooling/special-needs/down-syndrome/

https://www.universidadviu.com/la-educacion-de-los-ninos-con-sindrome-de-down/

Puedes ver más información en este video:

Cómo Enseñar A Usar El Ordenador O Computadora ¡Recurso Importante!

El recurso tecnológico es uno de los primeros en actuar para el bien de los niños con necesidades especiales ¿Por qué? Porque el mundo se mueve por la tecnología. Mira cómo enseñar a usar el ordenador o computadora y tendrán el apoyo que necesitan para avanzar en lectura, escritura y matemática.

✏Asistencia en tecnología para niños con síndrome de Down

Los estudiantes con síndrome de Down tienen retrasos con la capacidad cognitiva. Sus cerebros tienen una reacción tardía cuando su sistema neurológico envía un mensaje para completar una tarea. Esto hace que tarden más en completar una tarea que sus compañeros de clase no discapacitados. Pero dado que la legislación federal requiere que los estudiantes con discapacidades de aprendizaje sean educados de la misma manera (y a menudo en las mismas aulas) que otros niños, ha habido una necesidad de modificaciones y herramientas para ayudar a los estudiantes con necesidades especiales a cumplir sus objetivos educativos.

La tecnología de asistencia para el síndrome de Down es un nuevo método que se ha desarrollado específicamente para ayudar a los niños con necesidades especiales en el aula. Incluye cualquier tipo de equipo o material que mejorará el aprendizaje del niño y hará que las tareas sean más fáciles de completar, desde tijeras con un resorte hasta un lápiz acortado o gráficos ampliados.

A continuación, hay cinco áreas donde la tecnología de asistencia para el síndrome de Down puede ayudar a los niños con necesidades especiales en sus aulas.

Cómo enseñar a usar el ordenador o computadora

Habilidades cognitivas

Un niño con síndrome de Down tiene retrasos automáticos en el procesamiento de la información y en el trabajo para completar las tareas. Cuando los estudiantes con necesidades especiales están en el mismo salón de clases que sus compañeros sin discapacidades, es importante medir la cantidad de trabajo que cada uno puede realizar en la misma cantidad de tiempo.

Si un estudiante no discapacitado puede completar una hoja de trabajo con 10 problemas, el estudiante con síndrome de Down solo puede completar dos de esos problemas. La tecnología de asistencia para el síndrome de Down entra en juego al hacer que la información sea accesible para un estudiante con necesidades especiales. Esto puede requerir el uso de menos palabras, agrandar los gráficos y las letras o incluso resaltar las palabras clave para que la información no sea abrumadora además de las instrucciones verbales.

Habilidades de escritura

Un niño con síndrome de Down tiende a tener dedos más cortos y gruesos y un pulgar más bajo, lo que dificulta su capacidad de escribir. Dado que algunos de los huesos de la muñeca no están formados, sostener objetos y manipuladores de tamaño regular puede ser más difícil para estos estudiantes.

La tecnología de asistencia para el síndrome de Down ha aprendido que los escritorios inclinados o una carpeta de tres anillos girada hacia los lados le permite a un estudiante con síndrome de Down compensar la falta de movilidad en sus muñecas.

También proporcionar lápices acortados o de forma triangular puede ayudarlos a sostener sus lápices correctamente.

Cómo Enseñar A Usar El Ordenador O Computadora

Habilidades de corte

La tecnología de asistencia para el síndrome de Down también ha creado conciencia de que los niños con la afección a menudo tienen problemas para usar las tijeras que se proporcionan en el aula. Su movilidad manual no permite la facilidad de abrir y cerrar las tijeras ya que ese movimiento es difícil.

La ayuda proporcionada son tijeras con resortes que se fijan para abrirse automáticamente una vez que se ha cerrado. Dado que los niños con síndrome de Down no pueden aprender ese movimiento a través de su propia experiencia, pueden simularlo a través de estas tijeras especiales.

Oportunidades táctiles

Cada niño necesita esas oportunidades para trabajar con sus manos y aprender a través de la experiencia y el contacto. Pero los niños con síndrome de Down, aún más, necesitan experiencias táctiles para su crecimiento y desarrollo. La tecnología de asistencia para el síndrome de Down ofrece algunas ideas táctiles creativas para permitir que los niños con necesidades especiales aprendan en su entorno escolar.

Entre estas sugerencias están formar sus letras y números en Play-Doh o hacerlos con crema de afeitar en su escritorio. Los niños que recién comienzan a aprender el alfabeto pueden usar letras agrandadas y pegamento para trazar las letras en el papel. No solo es una forma divertida de aprender, sino que alienta a los niños a seguir las líneas mientras trazan con sus lápices.

Tecnología

Los niños comienzan a aprender a usar computadoras y otra tecnología electrónica a una edad más temprana. En la escuela, es igual de importante comenzar a utilizar ese conocimiento y aplicarlo también a su trabajo escolar.

Se están instalando pizarras inteligentes en la mayoría de las aulas de la escuela primaria y es una herramienta excelente para estudiantes con necesidades especiales. Se pueden crear lecciones que permitan a los estudiantes mover objetos con sus dedos y dibujar líneas para conectar sonidos con las palabras correlacionadas y usar un mouse para adquirir habilidades motoras finas.

Con todo, la tecnología de asistencia es un activo para cualquier escuela con niños con necesidades especiales, especialmente las herramientas diseñadas para niños con síndrome de Down.

Cómo enseñar a usar el ordenador o computadora

⌨Pasos para enseñar a usar el ordenador o computadora a niños Down

La profesional con sede en Florida comenzó a integrar el aprendizaje por computadora en los programas educativos de sus estudiantes autistas en 1994.

Para comenzar, Herskowitz recomienda que los padres determinen qué habilidades necesitan más trabajo. “Los padres deben hacer una lista de las áreas que más les preocupan”, explicó.

¿Cuándo debe presentar a su hijo a la computadora?

Cada familia tendrá una respuesta ligeramente diferente a esta pregunta, según su estilo de vida y su relación con la tecnología.

Algunos bebés estarán familiarizados con las computadoras porque habrán visto a sus padres usarlas. Otros no verán una computadora hasta que sean mayores. Sin embargo, hay un par de pautas generales. Querrás presentar las computadoras a los niños cuando:

Son lo suficientemente mayores para al menos entender qué es una computadora (los niños menores de tres años solo verán luz y ruido)

Son, como mucho, lo suficientemente mayores como para comenzar a usar computadoras en la escuela

Estás presente, así que puedes supervisarlos

Específicamente, esto significa que se pueden presentar computadoras a su hijo entre las edades de 3 y 6. Es posible que desee iniciar a su hijo en programas educativos o en juegos familiares cooperativos. Sin embargo, cualquier cosa que haga debe presentarse con usted presente. Los niños pequeños no deben usar una computadora o aprender en línea sin supervisión.

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Enseñarle a su hijo cómo funciona la computadora

La mejor manera de presentarle a su hijo una computadora es iniciarlos en una computadora portátil o de escritorio familiar en lugar de una tableta o teléfono.

¿Por qué? Esto limita el acceso del niño y le permite enseñarle los conceptos básicos: cómo encender y apagar la computadora y cómo abrir y cerrar el software.

Los niños también necesitarán aprender a usar computadoras tradicionales con teclados porque es probable que los usen en la escuela y porque aprender en una computadora real los ayudará a comprender los conceptos básicos de hardware y software, y mejorará sus habilidades de escritura y mouse en un forma en que las pantallas táctiles no pueden. También puede considerar mostrarle a su hijo un video o sitio web sobre la historia de las computadoras para niños, para que comprendan mejor qué son las computadoras y cómo se desarrollaron a lo largo de los años.

En este punto, también debe enseñar a los niños la higiene básica de la computadora, como lavarse (y secarse bien) las manos antes de usar la computadora, usar manos suaves y mantener los alimentos y bebidas alejados del teclado. Esto le dará a su hijo una base sólida cuando se trata de aprender en las computadoras en la escuela y completar la tarea.

Computadora

🖨¿Cuáles son algunas de las habilidades de informática que deben aprender los niños?

No importa su nivel de interés en las computadoras, todos los niños necesitan algunas de las mismas habilidades informáticas para tener éxito en la escuela. Después de todo, la mayoría de sus tareas escolares y tareas se completarán en una computadora y, a medida que crezcan, es posible que se les solicite una dirección de correo electrónico o cuentas específicas de redes sociales.

Mecanografía

Las buenas habilidades con el teclado son esenciales cuando los niños aprenden en la escuela; Los estudios muestran que la escritura táctil aumenta la precisión y la velocidad con la que los niños pueden escribir. También es mejor enseñar buenas habilidades de mecanografía a una edad temprana; los niños aprenden habilidades más rápido que los adultos, por lo que cuanto antes aprendan a escribir, mejor.

Investigación en línea

A medida que su hijo crezca, utilizará Internet para buscar información para proyectos escolares, y aquí también necesitarán el apoyo de un adulto. Si bien es probable que su hijo tenga la edad suficiente para usar una computadora de manera independiente cuando se le asignen informes que requieren investigación (probablemente entre las edades de 8 y 12), debe ayudarlos con sus primeros proyectos de investigación y enseñarles cómo usarlos. los motores de búsqueda.

La investigación es más que escribir un término en una barra de búsqueda. Como probablemente ya sepa, no todos los sitios web son confiables, pero su hijo todavía está aprendiendo. Asegúrese de que aprendan habilidades básicas de búsqueda. Sus hijos necesitarán saber dónde encontrar buena información, en qué sitios no se puede confiar y también tendrán que ser monitoreados, en caso de que se salgan del camino y terminen en otro rincón de Internet. (Puede ser útil establecer controles parentales que limiten su capacidad de navegar). Una vez que los niños entiendan la investigación en línea y puedan trabajar de forma independiente, quédese cerca mientras aprenden para que pueda vigilarlos y responder cualquier pregunta.

Referencias:

https://aprendete.com/educacion/como-ensenar-a-mi-hijo-a-usar-la-computadora/

https://techlandia.com/13113051/como-ensenar-conocimientos-basicos-de-informatica-para-ninos

Puedes ver más información sobre recursos informáticos educativos en este vídeo:

Cómo Enseñar A Escribir A Niños Down ¡Mira Las Actividades Que Puedes Hacer!

Vivir o enseñar a un niño que tiene dificultades para escribir puede ser frustrante y confuso para todos los involucrados, lo que a menudo complica la conversación entre padres y maestros sobre qué hacer. Mira cuáles son los métodos para enseñar a escribir a niños Down.

✏¿Cuáles son los métodos para enseñar a escribir a niños Down?

Fomentar la lectura.

Los buenos escritores tienden a ser lectores ávidos y hay una razón para esto. Cuanto más lea un niño, más estará expuesto a un nuevo vocabulario en contexto y más palabras aprenderá. Una vez que una palabra es parte de su vocabulario receptivo, es mucho más fácil hacer la transición al uso productivo (para deleite de los padres y maestros que quieren que los niños “flexionen sus músculos del vocabulario” en la escritura). La lectura también expone a los niños a diferentes formas de usar palabras y una variedad de estructuras de oraciones que pueden usar en su propia escritura.

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Ayúdalos a comenzar.

Una página en blanco puede ser intimidante, incluso para el autor experimentado. A los niños les irá bien una vez que comiencen, pero a menudo necesitas ayudarlos a entender las primeras palabras u oraciones. Hágales una pregunta que les haga reflexionar, haga una lista o un mapa mental de ideas relacionadas con el tema sobre el que están escribiendo o trabaje con ellos para organizar un esquema que puedan convertir en un borrador. Quitar el estigma de escribir la oración perfecta también es clave. Una vez que tienen algo de texto para trabajar, siempre se puede reformar y revisar. El truco es alentar la escritura libre desde el principio, para registrar cualquier pensamiento que se le ocurra. Siempre pueden preocuparse por las revisiones posteriores.

Cómo enseñar a escribir a niños Down

Enseñar a trabajar en borradores.

La lluvia de ideas, poner ideas en papel, asegurar que el lenguaje y los pensamientos fluyan y revisar los errores tipográficos y los errores son pasos diferentes en el proceso de escritura. Los niños deben comprender que una oración perfecta no solo sale de la nada, sino que se desarrolla a través de un proceso de ida y vuelta a medida que el escritor escribe, revisa y revisa su texto. Esta es una razón por la que es útil que los niños escriban en una computadora, ya que ahorra borrar y les permite a los niños hacer múltiples intentos de aclarar sus pensamientos, hasta que encuentren la redacción que desean. Los procesadores de texto también hacen que sea más eficiente reorganizar piezas de escritura más largas, para ayudar a que la información fluya mejor.

Pídales a los padres que ayuden fuera de la escuela.

Los niños aprenden a escribir a través del ejemplo. Completar un borrador inicial solo a veces es importante , particularmente si la tarea requiere compartir pensamientos y experiencias personales, pero también ayuda tener a alguien más allí para revisarlo. Los padres pueden hacer una gran diferencia en cómo las habilidades de escritura de sus hijos mejoran al aceptar leer borradores tempranos. Use las palabras del niño para sugerir frases optimizadas y / o ayudarlos a identificar lo que están tratando de decir a través de la conversación. Esto facilita que las ideas se escriban.

Permitir el uso de correctores ortográficos y gramaticales.

Es fácil descartar que el uso de la tecnología sea flojo, pero la retroalimentación ortográfica y gramatical en realidad puede ser extremadamente útil para un niño que está aprendiendo a escribir o tratando de mejorar. Esto se debe a que a veces hay múltiples correcciones sugeridas que obligan a un niño a no solo notar la redacción incómoda o la palabra mal escrita, sino también a gastar algo de energía cognitiva adicional pensando en cómo corregirla. Las computadoras también brindan la oportunidad de corregir errores sin la vergüenza o el estigma de múltiples marcas de borrador en una copia escrita a mano.

Incentive la escritura gratuita en casa y en la escuela.

Cuando los niños aprenden a escribir bien, no solo están cultivando habilidades académicas, sino que también están abriendo una nueva vía para la autoexpresión. Las tareas creativas fomentan asociaciones positivas con la escritura, por lo que los niños lo ven no solo como una actividad para aprender e informar información en la escuela, sino como una forma de expresar sus pensamientos. No importa quién lea lo que está escribiendo o incluso de qué se trata, es una buena idea si se convierte en una actividad regular. Los padres pueden sugerir llevar un diario personal con un diario al día resultando en un regalo especial al final de la semana. También es importante que los maestros fomenten todas y cada una de las oportunidades para escribir, ya que mientras más escriban los niños, más mejorarán y perfeccionarán sus habilidades.

actividades

Sugerir actividades de copia.

Copiar o memorizar poemas favoritos, citas o cualquier otra pieza de lenguaje escrito puede ayudar a los niños a centrar su atención en la forma, el uso y el significado e incorporar nuevas estructuras en el uso productivo. Si bien ningún padre o maestro abogaría por el plagio, tomar prestado estructuras de oraciones para sus propias ideas es cómo los niños aprenden a escribir y mejoran su escritura. Eliminarán las frases de todo lo que leen y usted puede ayudar a alentar el proceso al proporcionarles materiales específicos para trabajar.

📝¿Cómo enseñar a escribir a un niño con síndrome de Down?

1) ¡Prepáralo para el éxito! Es más fácil y más colorido hacer marcas con un marcador en lugar de un crayón o un lápiz. También es difícil mantener el papel firme mientras se intenta hacer marcas. Por lo tanto, uso cinta de pintor azul para asegurar el papel y marcadores de fácil limpieza para que pueda probarlo libremente.

2) Reconocer y alabar las marcas que puede hacer, de cualquier manera que los haga. Muchos de nuestros niños no mantendrán el marcador en la forma “correcta” durante algún tiempo. Necesitan pasar por una serie de etapas para llegar a la etapa del “trípode” donde él sostendría el lápiz como lo haría usted. Primero, se le da un puño con el codo hacia abajo, luego se le da un puño con la mano al revés y el codo hacia arriba y luego se moverá a la posición de cuatro dedos y pulgar y luego a la posición del trípode. Cada etapa debe ser celebrada y ninguna debe ser presionada sobre él.

3) Para ayudarlo a superar esas diferentes etapas de agarre de los dedos más rápido, considere los ejercicios de gateo, carretilla, agarre del neuro desarrollo y ejercicios para colgar, usando barras de mono e integrando los reflejos a través de MNRI.

4) Pase a puntos, líneas y círculos más controlados con divertidas hojas de trabajo para fomentar la práctica.

Decimos: “¡Punto! ¡Punto! ¡Punto!” como si estuviéramos tan felices de hacerlos. Luego nos hemos movido a puntos más controlados, como “¡Ohhh, dos puntos arriba y dos puntos abajo!” y luego líneas desde la parte superior de la página hasta la parte inferior: “¡Alinee, luego hacia abajo!” y luego “¡Línea, cruz, cruz!” Luego nos mudamos a “círculos”, que básicamente era cualquier cosa redonda, que lentamente se hizo más distinguible como un círculo. Para recompensarlo aún más y hacer que se sienta orgulloso de poder hacer líneas, puntos y círculos “justos”, encontré algunas hojas de trabajo gratuitas para que lo haga, lo que le da una razón para practicar y, finalmente, perfeccionar sus líneas y círculos.

5) Continúe practicando tareas de escritura más difíciles y controladas con hojas de trabajo que aumentan con la dificultad.

Cómo enseñar a escribir a niños Down

⭐¿Cómo enseñar las vocales a niños con síndrome de Down?

Pérdida de la audición

Los bebés y niños con síndrome de Down a menudo sufren de pérdida auditiva de leve a moderada. Downs ( 1980 ) informó que se descubrió que el 78% de los niños que evaluó tenían “problemas de audición” en uno o ambos oídos cuando el criterio para un “problema” era una pérdida de 15 dB.

De acuerdo con el calendario de desarrollo típico, las primeras palabras de los niños generalmente aparecen alrededor del final del primer año y se superponen con balbuceo canónico durante un período de 6-8 meses.

Hay dos actividades que puedes combinar perfectamente.

Combinación de consonantes y vocales:

Uso de indicaciones de imágenes para practicar la combinación de dos sonidos para decir sílabas o palabras

Decir sonidos simbólicos:

Usar indicaciones de imágenes para alentar a unir dos sonidos para decir sonidos simbólicos significativos.

Referencias:

https://www.serpadres.es/1-2-anos/educacion-estimulacion/articulo/ejercicios-para-estimular-a-un-nino-con-sindrome-de-down-en-casa

Puedes ver más información en este video:

Estreñimiento En El Síndrome De Down, Causas Y Tratamiento

Aproximadamente el 3% de los bebés con síndrome de Down nacen con un ano imperforado, lo que significa que no hay un ano abierto por el que puedan pasar las heces. Esto se identifica fácilmente cuando un médico examina a un bebé por primera vez y se puede corregir con una cirugía simple. Además de esto, el estreñimiento en el síndrome de Down es algo muy común.

✏¿Qué es el estreñimiento en el síndrome de Down?

El estreñimiento generalmente se define como la presencia de heces duras o gruesas y pastosas que causan molestias a medida que pasan. En casos severos, el niño no puede pasar las heces duras por su cuenta.

La causa directa del estreñimiento no es suficiente agua en las heces. Esto ocurre porque la dieta no tiene suficientes elementos de retención de agua (fibra) o porque las heces se mantienen en el recto durante demasiado tiempo, lo que permite que el colon reabsorba más agua de lo normal.

Mándame un correo electrónico. En los niños con síndrome de Down, existen dos factores para hacer más probable el estreñimiento: bajo tono muscular y disminución de la actividad motora. Ambos hacen que el colon sea más propenso a retener las heces por períodos más largos, lo que lleva a la pérdida de agua de las heces.

Si no se trata, el estreñimiento puede provocar fisuras rectales: desgarros en el recto que conducen a una sangre roja brillante en la superficie de las heces y en el papel higiénico, pero no se mezclan con las heces; impactación; estiramiento del recto que conduce a la pérdida de la sensación de la necesidad de defecar. Este último problema puede llevar al debilitamiento de los músculos rectales (esfínteres) y provocar que el niño tenga accidentes de evacuación intestinal (en medicales, “encopresis”).

estreñimiento

¿Cuáles son los síntomas del estreñimiento?

Cuando está estreñido, los síntomas pueden ser incómodos. Es posible que tenga algunos de estos síntomas:

  • Sentirse lleno o hinchado
  • Sensación de dolor al defecar.
  • Tener que empujar con fuerza al pasar las heces
  • Notar un poco de sangre en el papel higiénico por el esfuerzo
  • Tener accidentes con heces sueltas

👶Causas del estreñimiento en el síndrome de Down

Entre el 2-15% de los bebés con síndrome de Down nacen con la enfermedad de Hirschsprung, que se produce cuando la última parte de su intestino grueso no funciona correctamente debido a la falta de ciertas células nerviosas. Como resultado, los niños ya no pueden expulsar adecuadamente las heces. Los síntomas de la enfermedad de Hirschsprung en la primera infancia incluyen un abdomen hinchado, vómitos y la incapacidad de expulsar las heces. Los niños también pueden presentarse más adelante en la vida con estreñimiento severo. Si un bebé no se ha evacuado en los primeros días, un médico podría considerar hacerse una radiografía. Sin embargo, se realiza un diagnóstico definitivo mediante una biopsia rectal (extracción de un pequeño trozo de tejido rectal para su examen al microscopio). El tratamiento consiste en extirpar quirúrgicamente la porción de colon que no funciona correctamente.

Si un recién nacido con síndrome de Down tiene vómitos severos desde el nacimiento, podría estar entre el 5% de los bebés con síndrome de Down que tienen una obstrucción duodenal, lo que significa que la primera parte del intestino delgado, el duodeno, se bloquea. Por lo general, esto ocurre porque el duodeno se desarrolló de manera diferente durante el período fetal. Esto también puede ocurrir cuando el páncreas, un órgano que ayuda al cuerpo a digerir los alimentos, envuelve de manera inapropiada el duodeno y lo ocluye. El resultado final es que los alimentos digeridos no pueden pasar por el duodeno; La cirugía es curativa.

Si un recién nacido con síndrome de Down está burbujeando leche durante la alimentación y tiene episodios frecuentes de asfixia, podría estar entre el 1% de los bebés con síndrome de Down que tienen una fístula traqueoesofágica, es decir, una conexión inapropiada entre la tráquea (el cuerpo tubo de viento) y el esófago (tubo de deglución del cuerpo). Con esta condición, los alimentos ingresan de manera inapropiada a la tubería del viento y a los pulmones. El diagnóstico se puede hacer pasando un tubo por la nariz del bebé y / o a través de una radiografía de tórax. La corrección quirúrgica es curativa.

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Estreñimiento en el síndrome de Down

👁Tratamientos

Dado que las personas con síndrome de Down tienden a tener un tono muscular más bajo, los músculos en la pared del colon no son tan eficientes para apretar y empujar las heces hacia afuera y hacia afuera del cuerpo. Mientras tanto, el colon continúa haciendo su otro trabajo, absorbiendo agua de las heces. Cuanto más tiempo permanecen las heces en el colon, más seco se vuelve, lo que hace que sea aún más difícil de evacuar y provoca estreñimiento a nuestros hijos.

Para aliviar el estreñimiento, los médicos prescriben algunas cosas, y el conocimiento anecdótico de los padres agrega algunas opciones más. Revisemos esas opciones:

Movimiento

El estreñimiento leve puede aliviarse al ciclar las piernas del niño y presionarlas suavemente contra el estómago. Estas acciones solo le dan un apretón al colon, para que la caca se mueva y salga. Una vez que su hijo comience a moverse (rodar / gatear), él / ella también tendrá más facilidad para defecar.

Dieta

Una dieta alta en fibra y fluidos también puede ayudar al estreñimiento leve, ya que la fibra agrega volumen a las heces y el exceso de líquido lo mantendrá más suave y fácil de eliminar. Las frutas y verduras son la mejor manera de obtener fibra en la dieta, pero el salvado, la pasta integral y el arroz integral también son buenos.

Jugo de pera / ciruela

Las ciruelas (las ciruelas secas se llaman ciruelas pasas), las peras y las manzanas son ricas en sorbitol, un laxante natural. El sorbitol funciona arrastrando agua hacia el colon y, por lo tanto, hace que las heces sean más suaves y fáciles de pasar.

Probióticos

Los probióticos son bacterias beneficiosas que se encuentran en el yogur y otros alimentos cultivados. Hay investigaciones que muestran su efectividad en la población general, “los probióticos redujeron el” tiempo de tránsito intestinal “en 12.4 horas, aumentaron la cantidad de deposiciones semanales en 1.3 y ayudaron a ablandar las heces, lo que facilita su evacuación”.

Las alternativas anteriores generalmente ayudan con el estreñimiento leve, pero a veces nuestros niños necesitan un poco más de ayuda, en forma de laxantes que los pediatras pueden recetar. Los laxantes recetados con mayor frecuencia son agentes hidratantes que aumentan el contenido de agua en las heces, haciéndolas más suaves y fáciles de expulsar.

Estreñimiento en el síndrome de Down

La leche de magnesia, las sales de Epsom, los fosfatos de sodio son todos laxantes salinos. Deben usarse ocasionalmente y con precaución, ya que pueden provocar deshidratación y desequilibrios electrolíticos cuando no se toman suficientes líquidos junto con ellos. Como resultado, generalmente no se prescriben para el tratamiento a largo plazo del estreñimiento.

El supositorio de glicerina extrae agua de los tejidos circundantes al intestino. También puede tener el efecto de estimular una evacuación intestinal a partir del estearato de sodio utilizado en la preparación del supositorio

Los laxantes poliméricos como el polietilenglicol (Miralax) no son absorbidos por el cuerpo y continúan reteniendo agua por acción osmótica a través del intestino delgado y el colon. Esto da como resultado heces más blandas que son más fáciles de pasar. Es el laxante prescrito más popular para niños con estreñimiento crónico y con buenas razones. A través de múltiples ensayos clínicos que compararon varios tipos de laxantes para niños con estreñimiento, PEG (Miralax) se destacó como el más efectivo.

✏Uso de laxantes

Los laxantes contienen productos químicos que ayudan a aumentar la motilidad, el volumen y la frecuencia de las heces, aliviando así el estreñimiento temporal. Pero cuando se usan incorrectamente o en exceso, pueden causar problemas, incluido el estreñimiento crónico. Una dieta saludable llena de frutas frescas, verduras y productos integrales; regular de ejercicio; y beber al menos ocho tazas de agua al día puede ayudar a prevenir el estreñimiento en la mayoría de las personas.

Aun así, el 85% de las visitas al médico por estreñimiento resultan en una receta para un laxante. Por lo tanto, es importante comprender cómo funcionan los laxantes y cómo usarlos de manera segura.

Tipos de laxantes

Existen diferentes tipos de laxantes que vienen en pastillas, cápsulas y líquidos; supositorios; y enemas Cada tipo de laxante tiene beneficios específicos y posibles efectos secundarios. Aunque usar un supositorio o enema en el recto no es tan conveniente (o agradable) como tragar una píldora, estos laxantes insertados manualmente (o inyectados) a menudo funcionan mucho más rápido para aliviar los síntomas.

Laxantes Lubricantes

Como su nombre lo indica, los laxantes lubricantes hacen que las heces sean resbaladizas. El aceite mineral dentro de estos productos agrega una capa resbaladiza a las paredes del intestino y evita que las heces se sequen. Aunque son altamente efectivos, los laxantes lubricantes se usan mejor como una cura a corto plazo para el estreñimiento. Durante un período más largo, el aceite mineral puede absorber las vitaminas liposolubles del intestino y disminuir la absorción total de ciertos medicamentos recetados en el cuerpo. No tome aceite mineral al mismo tiempo que otros medicamentos o suplementos.

Referencias:

https://www.webmd.com/digestive-disorders/laxatives-for-constipation-using-them-safely#1

Puedes ver más información en este video:

A qué edad empiezan a balbucear los bebés con SD

Los niños con este padecimiento tienen muchas dificultades verbales. Por eso, es importante saber A qué edad empiezan a balbucear los bebés con SD para no alarmarse innecesariamente o, por el contrario, para no ignorar los problemas que puedan presentarse.

✍¿Cómo describimos el desarrollo en el síndrome de Down?

El síndrome de Down es un trastorno genético. La mayoría de los bebés nacen con 23 pares de cromosomas dentro de cada célula para un total de 46. Un cromosoma es una estructura que contiene genes, que están formados por su ADN. Los genes determinan cómo se forma y desarrolla el crecimiento en el útero y después del nacimiento. La mayoría de los bebés con síndrome de Down nacen con una copia adicional del cromosoma 21, con tres copias del cromosoma en lugar de las dos habituales.

Como resultado, las personas nacidas con síndrome de Down enfrentan algunos desafíos físicos y mentales a lo largo de la vida. Por lo general, tienen rasgos corporales y faciales distintivos que los distinguen. Son más propensos a desarrollarse lentamente y tienen más riesgo de algunas afecciones médicas.

El síndrome de Down

Probablemente hayas visto personas con síndrome de Down. Tienen ciertas características físicas, como una cara más plana y ojos inclinados hacia arriba. También pueden tener problemas médicos, como defectos cardíacos. Los niños con síndrome de Down generalmente tienen problemas para aprender y son más lentos para aprender a hablar y cuidarse.

Pero a pesar de sus desafíos, los niños con síndrome de Down pueden ir a escuelas regulares, hacer amigos, disfrutar de la vida y conseguir trabajo cuando sean mayores. Obtener ayuda especial temprano, a menudo cuando solo son bebés y niños pequeños, puede ser la clave para una vida más saludable, feliz e independiente.

Los cromosomas son la causa

Para comprender por qué ocurre el síndrome de Down, debe comprender un poco acerca de los cromosomas. ¿Qué son los cromosomas? Son estructuras en forma de hilo dentro de cada célula y están formadas por genes. Los genes proporcionan la información que determina todo sobre las personas, desde el color del cabello hasta si son niñas o niños.

La mayoría de las personas tienen 23 pares de cromosomas, para un total de 46. Pero un bebé con síndrome de Down tiene un cromosoma adicional (47 en lugar de 46) o un cromosoma tiene una parte adicional. Este material genético adicional causa problemas con la forma en que se desarrollan sus cuerpos.

A qué edad empiezan a balbucear los bebés con síndrome de Down

Los problemas de salud son comunes

Por lo general, los problemas pueden corregirse mediante cirugía. Algunos bebés pueden tener problemas intestinales que también requieren cirugía para su reparación.

Los niños con síndrome de Down tienen más probabilidades de contraer infecciones que afectan los pulmones y la respiración. Cuando contraen infecciones, a menudo duran más. Pueden tener problemas en los ojos o los oídos o problemas de digestión como estreñimiento. Algunos pueden desarrollar leucemia, un tipo de cáncer. Cada persona con síndrome de Down es diferente y puede tener uno, varios o todos estos problemas.

Los niños con síndrome de Down tienden a crecer y desarrollarse más lentamente que otros niños. Pueden comenzar a caminar o hablar más tarde que otros bebés. La ayuda especial, como la fisioterapia y la terapia del habla, puede impulsar a los niños con sus habilidades para caminar y hablar.

✏¿Qué influye en el desarrollo de los niños con síndrome de Down?

Aprendiendo a comunicarse

Al principio, todos los niños se comunican mediante gestos. Señalan objetos y acciones interesantes, sostienen las cosas para mostrarlas y hacen un gesto para pedirlas. Cuando los niños se comunican así, las personas que los rodean tienden a nombrar lo que están mirando, ayudándoles a aprender el significado de las palabras habladas.

Aprendiendo vocabulario

Para aprender a hablar, los niños tienen que comenzar a entender y luego usar las palabras que escuchan a su alrededor todos los días. Los niños aprenden muchas palabras diferentes y construyen un vocabulario amplio. A medida que aprenden a comprender cada vez más palabras, aprenden más sobre el mundo en el que viven.

👁¿A qué edad hablan los niños con síndrome de Down?

Los niños con síndrome de Down generalmente tienen retraso en el desarrollo del habla y el lenguaje. Por lo general, a estos niños les cuesta mucho más aprender a hablar (lenguaje expresivo) que comprender lo que escuchan (lenguaje receptivo). En promedio, los niños con síndrome de Down comienzan a usar palabras alrededor de los 16 meses de edad, aproximadamente 6 meses más tarde que otros niños.

A los niños con síndrome de Down a menudo se les enseña lenguaje de señas para mejorar la comunicación y cerrar la brecha entre el lenguaje expresivo y el lenguaje receptivo. Aunque a algunos padres les preocupa que el uso del lenguaje de señas interfiera con el desarrollo del habla de sus hijos, la evidencia sugiere que lo contrario es cierto. El lenguaje de señas disminuye gradualmente a medida que se desarrollan las habilidades del habla.

Las medidas simples pueden ayudar a su bebé a desarrollar habilidades del habla y el lenguaje:

  • Mire directamente a su bebé cuando hable con él o ella. Pronto su bebé imitará y hará eco de los sonidos que usted hace.
  • Juega juegos como peek-a-boo.
  • Muestre diferentes objetos a su bebé. Di el nombre del objeto y descríbelo.
  • Deje que su bebé se vea en el espejo. Muchos niños disfrutan mirándose en el espejo y balbuceando su reflejo.
  • Si su hijo muestra interés en un objeto, persona o evento, diga el nombre de la persona u objeto o hable sobre el evento.
  • Léale libros a su hijo.

Un terapeuta del habla puede proporcionar sugerencias específicas basadas en las habilidades de su hijo. Por lo general, esto incluye información detallada para un programa en el hogar para ayudar a su hijo a practicar el habla.

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bebé

✍Desarrollo de la comunicación, habla, lenguaje del niño Down

Estas son algunas de las actividades que puedes usar para que tu bebé desarrolle su lenguaje

Hay muchas actividades simples que puede hacer con su hijo para desarrollar sus habilidades de habla y lenguaje.

1. Sea un buen modelo:

Hable clara y lentamente y mire a su hijo cuando hable. Si su hijo dice una palabra u oración incorrectamente, en lugar de corregirla o pedirle que la repita, simplemente dígale la palabra / oración correctamente para demostrar que ha entendido. De esta manera, su hijo siempre escucha la versión correcta. Así es como los niños aprenden el idioma.

2. Recuerde su nivel de lenguaje:

No use palabras u oraciones que su hijo no entienda. Hábleles con un lenguaje que puedan entender y explique cualquier palabra nueva.

3. Tómese el tiempo para sentarse con su hijo

 Incluso si es solo por unos minutos al día (aunque cuanto más tiempo uno a uno, mejor), pase un momento tranquilo con su hijo, lejos de las distracciones. Miren un libro juntos y hablen sobre las imágenes.

4. Apague la televisión y saque el chupete / maniquí:

Los niños no aprenden lenguaje y habilidades sociales al mirar televisión, y la nueva evidencia muestra que mirar televisión en exceso antes de comenzar la escuela puede afectar las habilidades de escucha y atención, lo que afectará su aprendizaje una vez que comienzan la escuela.

5. Observe y comente:

Cuando juegue con su hijo, dé un paso atrás, no sienta que tiene que llenar los silencios, simplemente comente las cosas que su hijo está haciendo para que puedan (y aprender) el nuevo vocabulario.

6. Deje que su hijo lidere:

Deje que su hijo lidere el juego, que sea el jefe del juego. Esto puede generar confianza en sí mismo y no ejerce presión sobre ellos para hablar y responder al adulto todo el tiempo.

7. Libros, libros, libros:

Los libros se pueden usar de muchas maneras para desarrollar el lenguaje y las habilidades de alfabetización temprana. La evidencia muestra que los niños que tienen más exposición a los libros antes de la escuela a menudo encuentran que desarrollan habilidades de alfabetización temprana antes.

8. Cante canciones y rimas infantiles:

Las canciones y rimas contienen ritmo y rima, habilidades que ayudan con el desarrollo del habla y la alfabetización.

Referencias:

https://www.downciclopedia.org/educacion/comunicacion-y-lenguaje/2936-actividades-precursoras-del-lenguaje.html

Puedes ver más información en este video:

Desarrollo De Los Bebés Con Síndrome De Down ¡Mira Los Problemas Que Tienen!

El desarrollo de los bebés con síndrome de Down es más complicado que el de los demás, es por eso que importa mucho la información de la que puedas dispone para tener en cuenta ciertos detalles.

✏¿Cómo describimos el desarrollo en el síndrome de Down?

El síndrome de Down es el síndrome genético más común de todos, y su prevalencia es la misma en todo el mundo, también entre todas las razas y sexos.

La prevalencia del síndrome es de 1: 800-1,000 nacimientos vivos, al igual que en Israel y en los países occidentales. Cuanto mayor es la futura madre, la prevalencia aumenta, especialmente después de los 35 años. Entonces, por ejemplo, a los 25 años, la probabilidad de que una mujer tenga un bebé con síndrome de Down es de 1: 1,600 nacimientos, a los 30 años crece a alrededor de 1: 1,000 nacimientos, pero a los 35 se eleva abruptamente a 1: 400 nacimientos.

A los 40 años, las posibilidades de que una mujer tenga un hijo con síndrome de Down es de 1 a cada 100 nacimientos.

Los niños con síndrome de Down comparten una serie de características clínicas comunes, pero rara vez se encuentran todas o incluso la mayoría de ellas en una sola persona con síndrome de Down.

Desarrollo de los bebés con síndrome de Down

Características faciales:

Un perfil facial plano, principalmente un puente nasal plano y ancho, mientras que la nariz es relativamente pequeña, una cabeza relativamente redonda, ojos sesgados, orejas pequeñas y una estructura estrecha del conducto auditivo, cabello liso, una línea que cruza el ancho de la piel en la palma, una boca pequeña y una lengua relativamente grande.

Características generales:

Cabeza pequeña, bajo tono muscular y debilidad muscular, flacidez general en las correas de las articulaciones, manos pequeñas, dedos cortos, un gran espacio entre el cable y el segundo dedo del pie.

Estas y otras características físicas pueden conducir a varios problemas comunes con los niños con síndrome de Down, por ejemplo: el bajo tono muscular y la debilidad significativa de las articulaciones provocan restricciones sustanciales en el movimiento, por lo que los niños con síndrome de Down, especialmente los bebés, pueden desarrollar defectos motores. -control del movimiento y puede causar un desarrollo lento de las habilidades motoras suaves y de las habilidades motoras más gruesas (gatear, sentarse, pararse, caminar) en relación con otros niños de su edad. Hoy, usando la terapia ocupacional y la fisioterapia, estas habilidades se pueden mejorar significativamente.

Desarrollo de los bebés con síndrome de Down

Tamaño y crecimiento

El tamaño de los bebés con síndrome de Down en el momento del nacimiento es, en su mayoría, pequeño a promedio, pero tienden a crecer más lentamente que sus pares, lo que hace que sean más pequeños en comparación con otros de su edad. Existen curvas de crecimiento especiales para los bebés con síndrome de Down.

Los pacientes con síndrome de Down tienen problemas médicos típicos, que involucran varios sistemas en el cuerpo, que pueden poner en riesgo su salud después del nacimiento, durante su crecimiento y desarrollo, e incluso en una edad más avanzada.

Por ejemplo, aproximadamente el 40% de los niños con síndrome de Down tienen defectos congénitos cardíacos y corren el riesgo de desarrollar problemas respiratorios.

La mayoría de los niños con síndrome de Down sufren problemas visuales y auditivos: los problemas de audición pueden ser causados ​​por la acumulación de líquido en el oído medio, así como por la estructura única del oído característica de este síndrome. Los problemas característicos en el sistema visual incluyen “Lazy Eye” (Ambliopía / Estrabismo) y Catarata. Por estas razones, se requieren pruebas de audición y pruebas oculares poco tiempo después del nacimiento, para mejorar el funcionamiento de estos sistemas y descubrir defectos y trastornos lo antes posible.

Otros problemas médicos que se encuentran comúnmente en los niños con síndrome de Down incluyen hipotiroidismo (que a su vez puede causar un retraso en el desarrollo y la obesidad), baja estatura corporal, problemas de digestión (una prevalencia relativamente alta de bloqueos internos, estreñimiento, celiacos), alta susceptibilidad a la infección, problemas ortopédicos característicos y problemas de la piel. La mayoría de las afecciones médicas descritas anteriormente requieren un diagnóstico temprano y un tratamiento temprano y continuo para mejorar la condición médica, de desarrollo y funcional.

La esperanza de vida de un niño nacido con síndrome de Down ha aumentado significativamente en los últimos años, y ahora es de 55 años. Prevemos un aumento en la esperanza de vida con el progreso de la medicina moderna y la mejora general en los servicios de salud. Acerca de los adultos con síndrome de Down, solo diremos que los problemas típicos de la vejez, como la demencia, el Alzheimer y la osteoporosis, aparecen relativamente temprano y tienen una alta prevalencia en comparación con la población general.

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🔬De bebés a niños con Síndrome de Down

Todos los niños con síndrome de Down tendrán algún grado de aprendizaje discapacidad, leve en algunos, más marcada en otros. Es imposible predecir en el grado de dificultad de aprendizaje del bebé.

En las personas con síndrome de Down, el cerebro se forma de forma diferente, haciendo que el proceso de aprendizaje menos eficiente. Los niños necesitan ser animados a desarrollar a su máximo potencial, pero no impulsado más allá de sus capacidades, o puesto bajo presión indebida para lograr.

Los niños con síndrome de Down siempre avanzan en su desarrollo – físicamente, intelectualmente y emocionalmente – siendo más competente con cada año que pasa. Sin embargo, el progreso es más lento para otros niños.

Los niños con síndrome de Down varían en su ritmo de desarrollo; van a lo largo de una velocidad más lenta que otros niños y llegar a cada etapa de desarrollo más tarde, permaneciendo en esa etapa por más tiempo. No importa cuán lejos detrás de otros niños un niño con síndrome de Down se está desarrollando, lo que es importante es que mantienen un ritmo de desarrollo constante, por muy rápido o lento que sea.

El desarrollo de los niños con síndrome de Down procede en una serie de se detiene y comienza. Las paradas son cuando los niños no parecen estar aprendiendo nada nuevas habilidades. Estas pausas en el desarrollo son muy importantes… son cuando el niño está consolidando lo que ha aprendido practicando su nueva habilidad. Es un momento en el que empiezan a desarrollar los componentes para la siguiente habilidad.

Desarrollo de los bebés con síndrome de Down

Los hitos que los niños alcanzan son la punta del iceberg con mucho más desarrollo que se está produciendo sin ser visto bajo la superficie.

Muchos niños se benefician de la intervención temprana – este es el término usado para cubrir la fisioterapia, la terapia ocupacional, la terapia del habla y del lenguaje y ayuda educacional especial, dada a los niños de edad preescolar.

Estos profesionales trabajan con el niño y los padres, diseñando programas que son seguidos en el hogar. Cualquier área en la que el niño esté teniendo problemas

Las dificultades se orientan a prevenir posibles retrasos en el desarrollo futuro.

Hoy en día, la mayoría de los niños con síndrome de Down atienden a la madre y al niño pequeño grupos, guarderías, grupos de juego y otros clubes junto a sus compañeros. Estas actividades tienen muchos beneficios; el niño desarrollará la coordinación y la fuerte músculos, así como aprender buenas habilidades sociales, de comunicación y de convertirse más independiente de sus padres. Lo más importante es que están tomando su lugar dentro de su comunidad.

Cada vez más niños con síndrome de Down asisten a la escuela primaria… la escuela. Con el tipo y el nivel de apoyo correctos, muchos desarrollarán habilidades académicas.

🧬Desarrollo emocional

Por lo general, los niños con síndrome de Down tienen un temperamento agradable y conveniente, y son amigables y hacen amigos fácilmente. Además, se sabe que son ingenuos, tienen un buen corazón amplio y tienen un buen sentido para todo lo relacionado con la inteligencia emocional, no son malcriados, por lo general.

bebé

✏El desarrollo motor

De inmediato, es importante destacar que muchos niños con síndrome de Down solo experimentarán retrasos en el desarrollo motor. Esto significa que eventualmente aprenderán habilidades motoras básicas, solo a una edad más avanzada.

Los niños y adultos con síndrome de Down tienen marcadas diferencias físicas, algunas de las cuales se han utilizado para explicar por qué estos niños desarrollan habilidades motoras más tarde que sus compañeros. Por ejemplo, un niño con síndrome de Down comenzará a caminar entre 13 y 48 meses, que es más tarde que el rango de 9 a 17 meses para un niño con desarrollo típico.

La hipotonía (bajo tono muscular) y los ligamentos laxos están presentes desde el nacimiento y pueden contribuir a retrasos en el desarrollo motor, sin embargo, actualmente hay poca investigación que valide completamente esta afirmación. Caso en cuestión: muchos adultos con síndrome de Down que también exhiben hipotonía y ligamentos laxos han dominado las habilidades motoras, y algunos se han convertido en atletas profesionales.

No está claro por qué existe una discrepancia en la fuerza muscular entre los niños con síndrome de Down y sus compañeros. Una posibilidad es que debido a que estos niños tardan más en aprender a caminar y dominar la coordinación y el equilibrio, simplemente no son tan activos como sus compañeros desde el principio. Algunas investigaciones apuntan a los síntomas notables de la condición de hipotonía y ligamentos laxos como causas.

Fuera de las características de desarrollo y comportamiento, existen numerosos síntomas físicos que los niños con síndrome de Down pueden presentar. Por ejemplo, hay un mayor riesgo de problemas cardiovasculares o defectos cardíacos, problemas respiratorios, acidez estomacal (ERGE) y una tiroides poco activa. Estos factores fisiológicos pueden limitar la actividad, lo que explicaría la disminución de la fuerza, la coordinación y el control.

Referencias:

https://www.webconsultas.com/bebes-y-ninos/el-bebe/el-bebe-con-sindrome-de-down

https://www.serpadres.es/bebe/4-8-meses/articulo/como-estimular-a-mi-bebe-con-sindrome-de-down-en-casa

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Leucemia Y Síndrome De Down Una Relación Desafortunada

En 1930, se descubrió que los niños con síndrome de Down tienen un mayor riesgo de desarrollar ciertos tipos de leucemia. Hoy en día, se sabe que los niños pueden desarrollar la conexión entre leucemia y Síndrome de Down.

🧬¿Qué es la leucemia?

La leucemia es un cáncer de las células sanguíneas. Existen varias categorías amplias de glóbulos, incluidos los glóbulos rojos (glóbulos rojos), los glóbulos blancos (glóbulos blancos) y las plaquetas. En general, la leucemia se refiere a los cánceres de los glóbulos blancos.

Los glóbulos blancos son una parte vital de su sistema inmunológico. Protegen su cuerpo de la invasión de bacterias, virus y hongos, así como de células anormales y otras sustancias extrañas. En la leucemia, los WBC no funcionan como los WBC normales. También pueden dividirse demasiado rápido y eventualmente desplazar a las células normales.

Los WBC se producen principalmente en la médula ósea, pero ciertos tipos de WBC también se producen en los ganglios linfáticos, el bazo y la glándula del timo. Una vez formados, los glóbulos blancos circulan por todo el cuerpo en la sangre y la linfa (líquido que circula por el sistema linfático), concentrándose en los ganglios linfáticos y el bazo.

Leucemia y Síndrome de Down

🔬Formas de leucemia

La aparición de leucemia puede ser aguda (aparición repentina) o crónica (aparición lenta). En la leucemia aguda, las células cancerosas se reproducen a una velocidad vertiginosa. En la leucemia crónica, la enfermedad progresa lentamente y los primeros síntomas pueden ser muy leves.

La leucemia también se clasifica según el tipo de célula. La leucemia que involucra células mieloides se llama leucemia mielógena. Las células mieloides son células sanguíneas inmaduras que normalmente se convertirían en granulocitos o monocitos. La leucemia que involucra linfocitos se llama leucemia linfocítica. Hay cuatro tipos principales de leucemia:

Leucemia mielógena aguda (AML)

La leucemia mielógena aguda (AML) puede ocurrir en niños y adultos. Según el Programa de Vigilancia, Epidemiología y Resultados Finales del Instituto Nacional del Cáncer (NCI), se diagnostican alrededor de 21,000 casos nuevos de AML anualmente en los Estados Unidos. Esta es la forma más común de leucemia. La tasa de supervivencia a cinco años para la AML es del 26.9 por ciento.

Leucemia linfocítica aguda (ALL)

La leucemia linfocítica aguda (LLA) ocurre principalmente en niños. El NCI estima que alrededor de 6,000 nuevos casos de ALL se diagnostican anualmente.

Leucemia mielógena crónica (LMC)

La leucemia mielógena crónica (LMC) afecta principalmente a adultos. Según el NCI, se diagnostican alrededor de 9,000 casos nuevos de CML anualmente.

Leucemia linfocítica crónica (CLL)

La leucemia linfocítica crónica (CLL) es más probable que afecte a personas mayores de 55 años. Muy raramente se ve en niños. Según el NCI, se diagnostican aproximadamente 20,000 nuevos casos de CLL anualmente.

La leucemia de células pilosas es un subtipo muy raro de CLL. Su nombre proviene de la aparición de los linfocitos cancerosos bajo un microscopio.

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Leucemia y Síndrome de Down

🧬La leucemia en el síndrome de Down

Hoy en día, se sabe que los niños y adolescentes con síndrome de Down tienen entre 10 y 30 veces más probabilidades de desarrollar leucemia que los niños sin la afección. Por lo tanto, es particularmente importante que los padres o cuidadores de niños con síndrome de Down conozcan los signos y síntomas de la leucemia.

Los niños con síndrome de Down tienen un mayor riesgo de desarrollar cualquier tipo de leucemia aguda. En particular, tienen 150 veces más probabilidades de desarrollar leucemia mieloide aguda (LMA) y tienen un riesgo 33 veces mayor de desarrollar leucemia linfoblástica aguda (LLA).

Alrededor del 10% de todos los recién nacidos con síndrome de Down nacen con una condición única de “preleucemia” conocida como leucemia transitoria (TL). En la mayoría de los casos, TL no dará lugar a síntomas y se resolverá espontáneamente sin ningún tratamiento. Sin embargo, 1 de cada 5 pacientes con TL desarrollará AML, también conocida como leucemia mieloide del síndrome de Down (ML-DS).

🔬Tratamiento de la leucemia en niños con síndrome de Down

Curiosamente, las tasas de curación para pacientes con leucemia con síndrome de Down son excepcionalmente altas en comparación con la población general.

La tasa de curación para la AML infantil en general ya es muy alta (alrededor del 75%), pero los niños con síndrome de Down con un subtipo específico de AML llamado leucemia megacariocítica aguda (AMKL) tienen una tasa de supervivencia global de alrededor del 80% -100%, en comparación con solo el 35% en niños sin síndrome de Down. Se cree que la misma mutación genética que conduce a la leucemia en estos niños con síndrome de Down también les ayuda a responder mejor a cierto tipo de quimioterapia.

Por otro lado, se ha encontrado que la tasa de curación de la LLA en niños con síndrome de Down es ligeramente inferior a la esperada en la población general (60-70% en comparación con 75-85%). Esto quizás se deba en parte al hecho de que los niños con síndrome de Down son más propensos a las infecciones y tienen más probabilidades de sufrir efectos secundarios tóxicos de la quimioterapia.

Leucemia y Síndrome de Down

Detección de leucemia en niños con síndrome de Down

En junio del año pasado, la Sociedad Británica de Hematología (BSH, por sus siglas en inglés) publicó nuevas pautas que establecen que todos los niños con síndrome de Down deben recibir un análisis de sangre completo dentro de los tres días de haber nacido para establecer su riesgo de desarrollar AML.

Si el análisis de sangre muestra altos niveles de células anormales en el torrente sanguíneo, o si el niño presenta síntomas físicos de leucemia (como erupciones cutáneas, agrandamiento del bazo o problemas hepáticos), se le debe realizar un nuevo examen genético que busque mutaciones en un gen llamado “GATA1”. Las mutaciones en GATA1 casi siempre se encuentran en bebés con leucemia transitoria (TL).

Esta prueba genética permite a los médicos establecer rápidamente qué niños con síndrome de Down corren el riesgo de desarrollar ML-DS para que puedan ser monitoreados de cerca y tratados rápidamente si es necesario. Aunque la leucemia transitoria normalmente es inofensiva, ocasionalmente estos pacientes requerirán quimioterapia en dosis bajas para evitar que desarrollen insuficiencia hepática potencialmente mortal.

La idea con esta nueva prueba de detección es que los niños con TL que no presentan síntomas graves deben ser monitoreados cuidadosamente durante al menos cuatro años para asegurarse de que la afección no progrese a leucemia.

Síntomas más importantes

Una nueva prueba de detección marca un gran avance en el diagnóstico precoz de leucemia en pacientes con síndrome de Down. Sin embargo, incluso si la prueba de detección vuelve a ser negativa, esto no significa que su hijo no pueda desarrollar leucemia. La prueba solo detecta una forma de leucemia aguda llamada AML y, dado que los niños con síndrome de Down tienen un mayor riesgo de desarrollar todas las formas de leucemia aguda, sigue siendo muy importante que los padres estén atentos a los signos y síntomas físicos de leucemia, para que puedan detectar la leucemia temprano.

leucemia

Debe comunicarse con el médico de su hijo si observa grupos de los siguientes síntomas:

  • Cansancio extremo
  • Dolor en las piernas / cojera
  • Pérdida de apetito
  • Sensación de saciedad o molestias en la barriga (abdomen).
  • Dificultad para respirar
  • Hematomas y hemorragias inexplicables.
  • Una erupción de manchas moradas (petequias)
  • Sangrado en las encías

🧬Trastorno mielo proliferativo transitorio (leucemia transitoria)

La mielopoyesis anormal transitoria (TAM) y la leucemia mieloide aguda del síndrome de Down (AML-DS) son trastornos asociados con la trisomía 21; Estas condiciones casi siempre se desarrollan antes de los 5 años. En individuos con síndrome de Down (SD), el riesgo de desarrollar AML-DS aumenta de 150 a 500 veces.

TAM es un trastorno que ocurre predominantemente en recién nacidos con síndrome de Down. Se caracteriza por un aumento en el número de blastos circulantes que han adquirido mutaciones en el gen del factor de transcripción GATA1

Referencias:

https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-41062012000100007

https://www.intramed.net/contenidover.asp?contenidoid=34828

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Factores De Transferencia En Síndrome De Down ¡Haz Algo Con Tu Sistema Inmunológico!

Este método no es nuevo, pero se ha escuchado mucho eco sobre los factores de transferencia en síndrome de Down. Es un método ampliamente utilizado en enfermedades como el cáncer y el sida, debido a sus resultados en el sistema inmunológico.

🧬¿Qué son factores de transferencia?

Factor de transferencia, pequeño polipéptido producido por un tipo de glóbulo blanco llamado. Las células T y que cuando pasan de una persona a otra producen hipersensibilidad celular. Fue descubierto en 1949 por el inmunólogo estadounidense Henry Sherwood Lawrence en la Universidad de Nueva York. El factor de transferencia es único porque la hipersensibilidad que transfiere a las células tiene propiedades de inmunidad tanto pasiva como activa.

Es un extracto dializable, lo que significa que se puede separar de las células T inmunológicamente activas de un individuo. El factor de transferencia se prepara a partir de la sangre, pero a partir de glóbulos blancos en lugar de a partir de suero completo. Las células blancas se separan del suero, se concentran y se rompen por medios mecánicos para liberar el contenido celular. El extracto celular se filtra a través de un tamiz de membrana, que permite que solo las pequeñas moléculas de las células que contienen factor de transferencia pasen a través de la solución.

Los factores de transferencia también se usan para diabetes, autismo, infertilidad, lupus eritematoso sistémico ( LES ), fibromialgia, síndrome de fatiga crónica ( SFC ), síndrome de Behcet, síndrome de Wiskott-Aldrich, calvicie y enfermedad de Alzheimer. También se usan para afecciones de la piel, como psoriasis, dermatitis alérgica y otras. Otros usos incluyen una afección ocular llamada retinitis pigmentosa, esclerosis lateral amiotrófica (ELA, enfermedad de Lou Gehrig), la esclerosis múltiple, cáncer de hueso, cáncer de pulmón, melanoma, comida y químicas alergias, miastenia grave, y el asma.

Consideraciones

Los factores de transferencia que se han tomado de humanos son POSIBLEMENTE SEGUROS cuando se usan por hasta 2 años en adultos.

Los factores de transferencia que se toman de las vacas son POSIBLEMENTE SEGUROS cuando se usan a corto plazo, hasta 3 meses. Pueden causar fiebre en algunas personas. Los factores de transferencia administrados como una inyección (por inyección) pueden causar hinchazón y dolor donde se administra la inyección.

Existe cierta preocupación sobre la posibilidad de contraer la ” enfermedad de las vacas locas ” (encefalitis espongiforme bovina, EEB) u otras enfermedades de productos que provienen de animales. La “enfermedad de las vacas locas” no se ha transmitido por el factor de transferencia, pero probablemente sea conveniente evitar los productos animales de los países donde se ha encontrado la enfermedad de las vacas locas.

🔬Factores de transferencia efectos secundarios

Los factores de transferencia que se han tomado de humanos son POSIBLEMENTE SEGUROS cuando se usan por hasta 2 años en adultos.

Los factores de transferencia que se toman de las vacas son POSIBLEMENTE SEGUROS cuando se usan a corto plazo, hasta 3 meses. Pueden causar fiebre en algunas personas. Los factores de transferencia administrados como una inyección (por inyección) pueden causar hinchazón y dolor donde se administra la inyección.

Existe cierta preocupación sobre la posibilidad de contraer la “enfermedad de las vacas locas” (encefalitis espongiforme bovina, EEB) u otras enfermedades de productos que provienen de animales. La “enfermedad de las vacas locas” no se ha transmitido por el factor de transferencia, pero probablemente sea conveniente evitar los productos animales de los países donde se ha encontrado la enfermedad de las vacas locas.

Precauciones especiales y advertencias:

Niños: la forma de inyección del factor de transferencia de humanos es POSIBLEMENTE SEGURA en niños cuando se administra por hasta 6 años. El factor de transferencia de las vacas es POSIBLEMENTE SEGURO en los niños cuando se administra por vía oral hasta por 6 meses.

Embarazo y lactancia: No hay suficiente información confiable sobre la seguridad de tomar factor de transferencia si está embarazada o en periodo de lactancia. Manténgase seguro y evite su uso.

Factores de transferencia en síndrome de Down

Lee sobre el sistema inmunológico en el síndrome de Down

🧬Factores de transferencia testimonios

Una mujer de 43 años, Samantha, con cáncer de seno (Grado II) me llamó el 17 de mayo de 2008 cuando me escuchó hablar sobre el programa de radio “Basta Natural” de DZEC.

Su diagnóstico patológico: masa mamaria, izquierda, biopsia por escisión: carcinoma ductal infiltrante, tamaño tumoral: 1,5 cm. Descripción macroscópica y microscópica: El espécimen presentado consiste en una masa pastosa ovoide, grisácea, que mide 1.5 x 1.0 x 1.0 cm. Las secciones cortadas revelan una superficie sólida marrón RSEB1. Las secciones de la masa mamaria revelan un carcinoma ductal infiltrante que se caracteriza por nidos de células atípicas que forman estructuras tubulares mínimas. Estas células tumorales presentan núcleos vesiculares agrandados con nucléolos prominentes y escaso citoplasma eosinofílico. Algunos núcleos aparecen hipercromáticos. El estroma muestra fibrosis.

Los médicos recomendaron la extracción de los senos mediante cirugía.

Después de hablar con Samantha el 20 de mayo de 2008, ella y su esposo decidieron no someterse a cirugía ni quimioterapia, sino simplemente tomar factor de transferencia y le di una mega dosis de: Transfer Factor Tri-Factor Plus (3 caps 3 xa day) , Transfer Factor Tri-Factor Formula (2 cápsulas 3 xa día) y TF Riovida (30 ml 3 xa día).

El 2 de agosto de 2008 (menos de 3 meses) su sonido ultra muestra un sorprendente resultado libre de cáncer. (Consulte los resultados de las pruebas de laboratorio a continuación)

Hoy, Samantha está ayudando a otros a recuperar su salud al promover el Factor de Transferencia de la misma manera. Su primer paciente se curó de EPOC (Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica) después de 2 meses.

pro y contra de factores de transferencia

H. Lepra y asma cutánea / Otros

El factor de transferencia es un adyuvante muy efectivo como terapia de apoyo para pacientes con lepra que son la OMS, la Organización Mundial de la Salud, un caso resistente a los medicamentos con reacción a la lepra y aquellos que sufren de asma severa en la piel, según el Dr. Ma. Luisa Abad-Venida, MD, FPDS, – Dermatóloga Consultora, Ex Presidenta del Departamento de Dermatología, JOSE REYES MEMORIAL MEDICAL CTR &; Presidente de la fundación de investigación de la piel de las filipinas.

La Dra. Venida ha probado Transfer Factor en combinación con medicamentos recetados en varios pacientes con lepra y asma cutánea grave y puede dar fe de su efectividad para mejorar los efectos del régimen terapéutico estándar. Por lo tanto, Transfer Factor debe usarse en combinación con un régimen aprobado.

🔬Factores de transferencia cáncer

Ciertas personas son inmunes a los mismos antígenos tumorales y la TF aislada de esos individuos activará la actividad antitumoral específica en pacientes con cáncer.

En un estudio llevado a cabo en Europa, trece pacientes mostraron una respuesta clínica al factor de transferencia en términos de regresión del tumor, detención de metástasis o alivio del dolor. Además, se observó durante las pruebas que ninguno de los pacientes que respondieron favorablemente a TF fueron bloqueados en cultivo cuando ingresaron al estudio. Los resultados del examen revelaron que las respuestas dérmicas a antígenos tumorales seleccionados se examinaron en muchos de los receptores de TF. La especificidad de las reacciones dérmicas se determinó mediante respuestas dérmicas a diferentes preparaciones de antígeno tumoral en pacientes con tumores histológicamente distintos.

Los resultados también sugieren que la terapia con TSTF aumentó la respuesta inmunológica del huésped contra el tumor, alterando así el curso natural de la enfermedad.

inmunológico

🧬Factor de transferencia y síndrome de Down

Los factores de transferencia pueden ser consumidos por toda persona desde bebes, la única restricción es que acaben de tener un trasplante de órgano.

Los factores de transferencia y las nano fracciones son diseñados por el Sistema Inmunitario para el Sistema Inmunitario, entonces son seguros y eficaces para personas de toda edad.

Testimonio de IRMA ALICIA

Yo puedo compartirles mi experiencia con el factor de transferencia.

Hace más de un año a nuestro pequeño le detectaron leucemia mieloblástica aguda M2, se sometió a un protocolo de quimioterapia el cual nos informaron los médicos a su cargo que era muy fuerte, (protocolo alemán) duró la primera quimio 7 días seguidos usando 3 medicamentos, al terminar él bebe se puso muy mal, con una infección muy fuerte y deshidratado, lo que lo llevo a cuidados intensivos y duró ahí intubado y con mil de cosas y múltiples complicaciones más de un mes. Un día sale el médico intensivista y me dice que ya no hay nada que hacer y que esperemos lo peor en cualquier momento. Por iluminación divina (así lo creo yo) mandan llamar a la inmunóloga del hospital y sugiere se le administre el FACTOR DE TRANSFERENCIA Intramuscular y la verdad que en este caso vimos resultados impresionantes a los dos días de empezarlo. Se recuperó su médula, cedió la infección, y su sistema inmunológico se mejoró bastante.

Quiero comentarles que la quimio era por seis meses, y solo se le dio una, no terminamos el protocolo fue una decisión difícil de tomar para mi esposo y para mí y creo que fue lo mejor que hicimos, soy creyente y creo que Dios nos realizó un enorme milagro…. pero creo que el factor de transferencia también hizo lo suyo…

A más de un año su sangre se encuentra mejor que nunca con valores totalmente normales, sin blastos, en fin, en remisión y lo mismo su sistema inmunológico con resultados normales.

Esta fue la experiencia que tuvimos con el factor de transferencia, cabe aclarar que fue administrado intrahospitalariamente y bajo la supervisión de la inmunóloga.

Saludos desde México

factores de transferencia

Referencias:

https://www.down21.org/foro/1-salud-y-biomedicina/52963-factores-de-transferencia.html

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