Ejercicios De Matemáticas Para Niños Down

Ejercicios de matemáticas para niños Down

Los logros en matemáticas para estudiantes con síndrome de Down a menudo van a la zaga de su crecimiento en habilidades de alfabetización. Considere, por ejemplo, enseñar conceptos de dinero a estudiantes de educación especial. Es una de las muchas utilidades de los ejercicios de matemáticas para niños Down.

♦ ¿Qué son los ejercicios de matemáticas para niños Down?

Los ejercicios de matemáticas estas diseñados para mejorar la comprensión numérica en los niños con síndrome de Down, esta clase de ejercicios también pueden aplicarse para niños con otras necesidades y dificultades especiales.

La importancia del conocimiento sobre las fortalezas y debilidades específicas del aprendizaje que suelen experimentar los niños con síndrome de Down también se aborda al identificar los enfoques de enseñanza que pueden ser útiles al abordar las habilidades numéricas.

A los 2 o 3 años de edad, los niños en desarrollo comienzan a usar palabras numéricas para “contar” mientras juegan, lo que demuestra que están comenzando a explorar y comprender el conteo. A los 4 años de edad, muchos niños pueden responder preguntas como ‘¿Cuántos?’ y preguntas de ‘Dame …’ para números hasta 10. Entienden ‘más’ o ‘menos’ para números pequeños, pero todavía no entienden la naturaleza ordinal del sistema de números, es decir, que cada número ‘siguiente’ representa “uno más”.

A lo largo de los años de la escuela primaria, los niños típicamente en desarrollo comienzan a comprender más sobre los conceptos numéricos y el sistema numérico. A los 8 y 9 años, la mayoría de los niños conocen números de hasta 1000 y pueden contar o retroceder en decenas y cientos. Dentro de 0-100, pueden contar o retroceder en dos desde cualquier número de dos dígitos y números de pedido hasta al menos 1000, en una línea numérica o un cuadrado de número. Conocen las tablas de 2, 5 y 10 veces y entienden el concepto de división.

Ejercicios de matemáticas para niños Down

Están comenzando a comprender las unidades de tiempo (segundo, minutos, horas, día, semana, mes y año) y conocen las relaciones entre ellos. Pueden medir, pesar y comparar longitudes, masas y capacidades utilizando unidades estándar. También están comenzando a comprender las unidades monetarias (£, p).

✏ Importancia de los ejercicios de matemáticas para niños Down

Las escuelas convencionales están proporcionando cada vez más educación inclusiva para niños con síndrome de Down, y una nueva investigación indica que los estudiantes con síndrome de Down pueden aprender matemáticas importantes en este entorno.

Los estudiantes con síndrome de Down están experimentando cada vez más educación junto con sus compañeros en aulas inclusivas de la corriente principal, y la última investigación australiana indica que estos estudiantes pueden aprender muchas matemáticas en la escuela primaria con una buena enseñanza y el apoyo adecuado.

La investigación realizada por la Dra. Rhonda Faragher y el Profesor Doug Clarke de la Universidad Católica de Australia y la Profesora Asociada Barbara Clarke de la Universidad de Monash, facilitada por ACER, investiga las prácticas de los equipos docentes que trabajan en entornos de educación matemática inclusiva. Su investigación ha encontrado que los estudiantes con síndrome de Down pueden aprender y tener más confianza en las matemáticas cuando los educadores pueden proporcionar enseñanza y apoyo adecuados.

La inclusión es la práctica de dar la bienvenida y valorar a todos los alumnos y apoyar juntos sus diversas necesidades de aprendizaje en el aula general. Difiere de la integración, donde los estudiantes asisten al mismo salón de clases, pero realizan diferentes trabajos con un maestro asistente o ubicación conjunta, donde asisten a algunas lecciones, pero se retiran de otras.

“Nuestra investigación en las clases de matemáticas primarias investigó las prácticas de 15 equipos docentes en Victoria y el ACT”, dijo el Dr. Faragher. “Nuestra pregunta clave de investigación es comprender cómo los educadores brindan la enseñanza y el apoyo que ofrecen los mejores resultados al enseñar material a nivel de año del Plan de estudios australiano: Matemáticas “.

El estudio ha revelado que el aprendizaje profesional específico para los maestros es fundamental para el aprendizaje exitoso de los estudiantes con síndrome de Down en las aulas de matemáticas primarias.

Ejercicios de matemáticas para niños Down

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🔷 Actividades de matemáticas para niños con síndrome de Down

Los niños y adolescentes con síndrome de Down suelen ser aprendices visuales. También se benefician del aprendizaje concreto o “práctico” para apoyar las habilidades que están aprendiendo en matemáticas. Con esas ideas en mente, aquí hay algunas actividades específicas en las que puede participar con su estudiante que pueden aumentar la comprensión y la retención al desarrollar el conocimiento de las matemáticas.

Mantenga a mano una línea numérica grande y de colores brillantes. Esto se puede utilizar para la enseñanza de conceptos numéricos múltiples, incluidos los números de secuencia, la suma y resta simples, y la combinación de números con las palabras que los representan.

Use los juguetes, figuritas o bloques de construcción favoritos de su hijo para mejorar el aprendizaje de números. Agrupar varios de estos juguetes mientras señala el número en la línea numérica y también lo dice en voz alta ayuda a aumentar la comprensión y la retención.

Haga que las matemáticas sean lo más significativas posible en las interacciones cotidianas. Incluso tareas simples como contar artículos a medida que los agrega al carrito de la compra y contar y lanzar monedas hacen que el aprendizaje de las matemáticas sea más real para su estudiante.

ejercicios

Si su hijo con síndrome de Down no tiene problemas de procesamiento sensorial, puede beneficiarse de un contenedor de arroz o arena para practicar matemáticas. Enterrar formas geométricas que su estudiante puede buscar y luego nombrar en consecuencia.

Los juegos de matemáticas en línea son una excelente manera de capitalizar las fortalezas de aprendizaje visual de su hijo. Los juegos de números interactivos no solo se centran en las señales visuales, sino que mantienen la atención de los niños durante más tiempo que una lección de matemáticas tradicional.

Elección del plan de estudios de matemáticas (Ejercicios de matemáticas para niños Down)

Aprender matemáticas con síndrome de Down no siempre requiere tutores o terapias costosas. Antes de seguir esa ruta, es posible que desee probar los programas de matemáticas de educación en el hogar que incorporan técnicas de enseñanza que se alinean con las fortalezas de aprendizaje de los estudiantes con el trastorno. Busque planes de estudio que:

  • Incluya estrategias visuales para enseñar o demostrar cómo resolver problemas matemáticos.
  • Brindar oportunidades variadas para distinguir las diferencias en tamaño, forma y cantidad.
  • Utilice el juego multisensorial para motivar y aumentar la retención
  • No depende en gran medida de las habilidades motoras finas, como la escritura a mano
  • Incorpora una revisión junto con la introducción de nuevos conceptos.
  • Es lo suficientemente flexible como para personalizarse según las necesidades individuales de cada alumno.

♦ Pensamiento matemático en niños con síndrome de Down

Con las matemáticas, es mucho mejor tener breves ráfagas de ideas importantes repetidas muchas veces que tener una larga sesión.

Para los estudiantes con dificultades de memoria, este enfoque es particularmente eficaz ya que proporciona al alumno oportunidades de aprender, recordar y hacer conexiones con otros aprendizajes.

Existe la idea, bastante difundida en la comunidad docente, de las personas con Síndrome de Down aprenden más fácilmente con procesos matemáticos que implican al proceso de la memoria, sin comprensión conceptual, algo repetitivo y con un proceso igual. Lo cual significa que solo se les puede enseñar procedimientos rutinarios.

Se han hecho avances importantes, la comprensión de conceptos numéricos en la población con SD, como su capacidad para aprender a contar, recitar la serie numérica o reconocer el cardenal de una colección de objetos.

✏ Figuras geométricas para niños con síndrome de Down

Es ampliamente conocido que las personas con síndrome de Down tienen dificultades para pasar de una comprensión básica de conteo y cardinalidad a habilidades aritméticas más avanzadas. Esto se aborda comúnmente recurriendo al uso mecánico de algoritmos, lo que dificulta la adquisición de conceptos matemáticos. Por esta razón, algunos autores han propuesto recientemente un cambio en el enfoque del aprendizaje de la aritmética a campos más fértiles, en términos de comprensión.

niños con SD

Para apoyar esto, hay razones históricas, epistemológicas y cognitivas: el trabajo de Séguin y su intuición sobre el papel central de la geometría en el desarrollo del pensamiento abstracto en los llamados niños idiotas, Las ideas de René Thom sobre el papel de la intuición continua en la aparición del pensamiento consciente, y finalmente las dos fortalezas que muestran las personas con síndrome de Down: habilidades de aprendizaje visual e interés en los símbolos abstractos. Para apoyar estas ideas, presentamos los principales hallazgos de la investigación cualitativa sobre la enseñanza primaria de matemáticas a un grupo de siete niños (3-8) con síndrome de Down en España. El método didáctico utilizado, naturalmente, mejora sus ingenuas concepciones geométricas.

Puedes ver más información en este video:

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