Literatura para niños con síndrome de Down

Los niños con síndrome de Down no solo aprenden más lentamente. La literatura para niños con síndrome de Down facilita la tarea de aprendizaje dentro de la serie de características específicas que influyen en la atención. Al diseñar el entorno de aprendizaje y con miras a las oportunidades de financiación, es útil prestar atención a estas características especiales. Las áreas de la memoria auditiva a corto plazo y la percepción visual son de particular importancia para el teatro narrativo.

⚽Memoria auditiva a corto plazo

La memoria auditiva a corto plazo es importante para el desarrollo del lenguaje y la construcción de vocabulario, para comprender y memorizar instrucciones y poder seguir lo dicho (cuentos, narración…). Las personas con síndrome de Down tienen un rango de atención menor y pueden retener menos información en su memoria auditiva a corto plazo que la mayoría de las personas con 46 cromosomas. Esto es especialmente notable

  • en la mañana / círculo de historias
  • al tomar instrucciones
  • al leer cuentos.
  • Percepción visual

Uno de los puntos fuertes de las personas con síndrome de Down es la buena percepción visual y la buena memoria visual. Aunque la capacidad de atención es menor, similar a la memoria auditiva a corto plazo (la grabación simultánea está limitada a dos o tres unidades), las personas con trisomía 21 aún se benefician si su aprendizaje está respaldado por imágenes y / o gestos. El teatro narrativo apoya porque divide la historia en secuencias más cortas. Incorpora percepción visual al presentar una imagen claramente visible para que coincida con la historia. De esta forma, la vista viene con el oído, y será más fácil para los niños concentrarse, clasificar y comprender la información. 

🧸Cuentos y literatura infantil

La narración es una cualidad profundamente humana con una larga tradición. A todos nos encanta escuchar historias, ser entretenidos y cautivados por ellas y aprender de ellas. Con el fin de preservar y difundir historias, se han escrito y representado durante muchos siglos. Este enfoque temático trata sobre el valor de las historias, los textos, los libros, el lenguaje, las imágenes y la lectura para la educación cultural y política.

El trabajo educativo con literatura y cuentos se desarrolla en escuelas, bibliotecas, universidades, asociaciones, talleres, grupos de niños, pero también en el hogar, en la intimidad y en la familia. Las historias de ficción u oraciones poéticas a veces pueden acercarnos más a hechos políticos o históricos que a textos fácticos o noticias. Alentamos a los personajes, nos ponemos en su lugar y así podemos tomar perspectivas que pueden resultarnos extrañas, pero también familiares. Experimentamos su tiempo, su entorno, sus necesidades, conflictos y alegrías y formamos nuestra propia imagen del tema. En el trabajo educativo, el conocimiento previo, la contextualización y la discusión bien fundamentada del contenido son importantes; en el aprendizaje informal, tal discusión a menudo tiene lugar al margen.

Niveles de confianza

Los niños que pueden leer bien tienen más probabilidades de tener niveles más altos de confianza. Esto los beneficiará en la escuela, ya que se sentirán capaces de participar plenamente en las actividades. Otra parte del desarrollo de la confianza y la autoestima es saber dónde encajas en el mundo. Las historias pueden ayudar con este proceso al mostrarles a los niños cómo es la vida de las personas donde viven y en otras partes del mundo.

Lenguaje y aprendizaje

Las historias son una excelente manera de introducir nuevas palabras e ideas en el lenguaje de un niño, comenzando con libros ilustrados para los más pequeños y avanzando hasta novelas más complejas para adolescentes. Los cuentos pueden ayudar a los niños a aprender conceptos como forma, tamaño, espacio y color, arriba y abajo, adentro y afuera, números y nombres de objetos. También pueden enseñar a los niños sobre las tareas cotidianas, como cepillarse los dientes, cuidar de los animales, limpiar y ordenar y preparar la comida.

Las historias también son útiles para enseñar ideas más complejas, como la importancia de compartir, el paso del tiempo, la compasión por los demás. Pueden ser útiles cuando se trata de explicar eventos traumáticos, como rupturas familiares y duelo.

La ficción basada en la vida real también puede ayudar a los niños con su propia experiencia de vida: les muestra cuán diverso es el mundo y que la vida de algunas personas es muy diferente a la de ellos.

Y lo bueno de aprender a través de historias es que el proceso se realiza de forma natural. No hay enseñanza real involucrada en absoluto, aprenden simplemente leyendo la historia.

Relajación

Leer historias puede ser útil para relajarse, por ejemplo, antes de acostarse. Permiten que los niños se olviden del estrés y las tensiones del día y se entreguen a la fantasía por un tiempo. La reconfortante familiaridad de una historia muy querida, la rima y la repetición en un libro ilustrado, además de la sensación de seguridad que puede fomentar el tiempo que pasan leyendo juntos, ayudan al niño a relajarse.

Desarrollo de la imaginación

Las historias ayudan a desarrollar la imaginación de un niño al introducir nuevas ideas en su mundo: ideas sobre mundos fantásticos, otros planetas, diferentes puntos en el tiempo y personajes inventados. Animará a los niños a darse cuenta de que pueden y deben imaginar lo que quieran. La belleza de las historias es que pueden ser súper realistas o increíblemente fantásticas. Pueden estar leyendo sobre niños que crecen exactamente en la misma situación que ellos en un minuto y sobre otra especie, marcianos de vacaciones en Júpiter, por ejemplo, al siguiente.

Sobrellevar los sentimientos

Cuando los niños leen historias que contienen sentimientos, puede ayudarles a comprender y aceptar sus propios sentimientos. Les ayuda a comprender que hay otros niños que sienten lo mismo y que no están solos. Esto ayuda al niño a comprender que los sentimientos son normales y deben expresarse. Observar sus respuestas a los sentimientos de los personajes de las historias le dará una idea de cómo se siente un niño ante determinadas situaciones y emociones. Por ejemplo, la forma en que el niño responde cuando el personaje del cuento se siente triste o asustado le dará una idea de cómo piensa el niño.

Como puede ver, los cuentos para niños son importantes por varias razones y forman una parte vital del proceso de crecimiento. Ser parte de ese proceso puede brindarles a los escritores una sensación de satisfacción además de ser muy divertido.

🐣Los mejores cuentos para niños

Los cuentos para dormir no siempre tienen que ser cuentos de hadas: los cuentos y las fábulas también son excelentes compañeros para conciliar el sueño. Rebusca en la lista alfabética de nuestros cuentos favoritos para dormir y encuentra clásicos, cuentos de hadas modernos y textos divertidos con los que terminar el día junto a tus hijos.

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Cuentos para dormir para niños a partir de 3 años

  • Oh, solo una pequeña aventura (3-4 años)
  • Incluso un día lluvioso puede ser agradable (a partir de los 3 años)
  • Todos los hámsters son ruidosos por la noche (a partir de los 3 años)
  • El conejo enfermo (a partir de 3 años)
  • El elefante está enamorado (a partir de 3 años)
  • La hélice de hadas (a partir de 3 años)
  • El trineo más rápido (a partir de 3 años)
  • Un festival para Yulo (a partir de 3 años)
  • Una corona para el desayuno de Pascua (a partir de 3 años)
  • Ellie no quiere jugar (3-4 años)
  • Pequeño pero poderoso: el gran día del pequeño Freddy (a partir de 3 años)
  • Mmm, ¡deliciosa sopa de guisantes! (a partir de 3 años)
  • Norbert se traslada al Polo Norte (a partir de 3 años)
  • Fiesta de pijamas que (3-4 años)
  • El último huevo de Trudi
  • Que puedo hacer, dice la abeja (a partir de 3 años)
  • Dragón navideño (a partir de 3 años)
  • Donde crece el chocolate (3-4 años)
  • El falso hechizo de Zenón (3-4 años)
Cuentos para niños con síndrome de Down

Cuentos para dormir para niños a partir de 4 años

  • Oh, solo una pequeña aventura (3-4 años)
  • Abras wild witch wonder (a partir de 4 años)
  • Se ve mejor con el corazón (a partir de 4 años)
  • Conejo temeroso (a partir de 4 años)
  • Incluso un día lluvioso puede ser agradable (a partir de los 3 años)
  • Día de excursión (a partir de 4 años)
  • Todos los hámsters son ruidosos por la noche (a partir de los 3 años)
  • Mejor que una bici (a partir de 4 años)
  • Stupid Colorful Felldingsdabumse (a partir de 4 años) 
  • El conejo enfermo (a partir de 3 años)
  • El niño del pobre molinero y el gatito (4-10 años)
  • Los pobres y los ricos (4-10 años)
  • El granjero y el diablo (4-10 años)
  • El elefante está enamorado (a partir de 3 años)
  • Lazy Heinz (4-10 años)
  • La hélice de hadas (a partir de 3 años)
  • La magia de la primavera (a partir de 4 años)
  • El zorro y los gansos (4-10 años)
  • El espíritu en la copa (4-10 años)
  • La llave de oro (4-10 años)
  • El buen comercio (4-10 años)
  • El siervo sabio (4-10 años)
  • El sastre en el cielo (4-10 años)
  • El trineo más rápido (a partir de 3 años)
  • Botas de piel de búfalo (4-10 años)
  • La papilla dulce (4-10 años)
  • El lobo y los siete cabritos (4-10 años)
  • Los tres hermanos (4-10 años)
  • Los tres niños afortunados (4-10 años)
  • Los tres hilanderos (4-10 años)
  • El cumpleaños de la Reina Elfa (a partir de 4 años)
  • La gallina de los huevos (4-10 años)
  • Liese demacrada (4-10 años)
  • Clever Else (4-10 años)
  • La sirena en el estanque (4-10 años)
  • Los siete cuervos (4-10 años)
  • Los siete suevos (4-10 años)
  • Los hijos desiguales de Eva (4-10 años)
  • Los zapatos de baile (4-10 años)
  • Bella Durmiente (4-10 años)
  • The Wild Sea Cucumber (a partir de 4 años)
  • Doctor Fritjof y las emergencias extraterrestres (a partir de 4 años)
  • Los osos pardos saben que hacer (4-5 años)

Referencias:

https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuentos-de-sindrome-de-down

http://www.cuentoscortos.com/busqueda-sindrome-de-down

Puedes ver más información en este video:

Juguetes Para Las Habilidades Motoras Gruesas

Las habilidades motoras (grandes movimientos) son la totalidad de los movimientos musculares del cuerpo. El término habilidades motoras gruesas se refiere a todas las acciones que sirven al movimiento general, por ejemplo, caminar, correr, saltar. Estos juguetes para las habilidades motoras gruesas aseguraran mejores movimientos a futuro.

Todos los movimientos motores gruesos requieren un equilibrio bien desarrollado. Además, los niños primero tienen que desarrollar la fuerza muscular o la tensión muscular adecuadas para poder realizar movimientos como correr o saltar. También se debe desarrollar primero la conciencia corporal básica. Solo cuando los niños puedan evaluar qué tan largos son sus brazos, por ejemplo, o qué tan grandes son en comparación con su entorno, podrán coordinar con seguridad sus propios cuerpos.

⚽Promueve juguetonamente las habilidades motoras gruesas en la vida cotidiana

Equilibrio:

Puedes equilibrar en cualquier lugar. Por ejemplo, en muros bajos, troncos de árboles o en los adoquines de colores de la acera. Puede alentar a su hijo a mantener el equilibrio mostrándole cómo hacerlo: en el camino al jardín de infancia, en un paseo o en movimiento por la ciudad.

Patio de recreo:

Los patios de recreo ofrecen muchas formas diferentes de desarrollar las habilidades motoras gruesas. Sin que su hijo se dé cuenta, entrena sus habilidades de fuerza, equilibrio y coordinación mientras se mece, trepa, se desliza y corre.

Saltar:

Si el tráfico lo permite, puede saltar hacia arriba y hacia abajo con su hijo en el camino. Saltar sobre charcos después de un aguacero o “saltar” sobre adoquines de colores individuales es muy divertido para los niños y estimula su sentido del equilibrio y la conciencia corporal de una manera lúdica.

Jugar juntos:

Jugar con mamá y papá es divertido para todos los niños y promueve el desarrollo motor. Los niños aprenden a evaluar su cuerpo correctamente y a entrenar sus músculos y reacciones.

Juguetes para las habilidades motoras gruesas

Lanzar y atrapar:

No en vano las pelotas se encuentran entre los juguetes infantiles más populares de todos. Las diversas formas de lanzar y atrapar, pero también de lanzar un balón con el pie, son ejercicios importantes para la motricidad gruesa. Si no tiene ganas de lanzar una pelota de un lado a otro, puede, por ejemplo, hacer usted mismo un juego de lanzamiento de latas usando latas limpias y una pelota blanda. Los paños y los globos también son excelentes alternativas para lanzar, atrapar y cazar.

Juegos de pelota:

Patear una pelota con el pie es una habilidad motora gruesa considerable para los niños más pequeños. Lleve una pelota de goma ligera al parque o al patio de recreo con más frecuencia. No solo los niños disfrutan jugando al fútbol con amigos o padres.

🎲Juguetes

Pelotas hinchables y animales hinchables:

Los populares animales hinchables de Giummi son particularmente populares entre los niños pequeños. Incluso si solo te mueves un poco con él al principio, entrenas tu equilibrio y aprendes gradualmente a permanecer en la superficie en movimiento.

Bicicletas de equilibrio y scooters:

estos vehículos no solo les dan a los niños confianza en sí mismos a través de la nueva y rápida forma de moverse, sino que también promueven el equilibrio, la fuerza muscular y la resistencia.

Colchonetas saltarinas y cama elástica:

Una colchoneta suave en la habitación de los niños o una cama elástica en el jardín hace que cualquier sugerencia de los padres sea superflua: la mayoría de los niños saltan con mucha perseverancia y con mucha diversión. Especialmente con el trampolín, definitivamente debe prestar atención a la seguridad y estar siempre cerca cuando su hijo salte.

Cajas para correr y zancos:

Las cajas para correr son una excelente opción de ejercicio para los niños pequeños, los niños mayores disfrutan de los zancos a diferentes alturas. Con un poco de habilidad manual, los padres también pueden construir ellos mismos estos equipos de juegos.

Caja de clasificación

Caja de clasificación de madera con formas geométricas que se pueden empujar. Las cajas enchufables son simplemente un juguete infantil atemporal con un alto valor de juego educativo. Los niños pequeños a partir de un año descubrirán con gusto las formas, los colores y la háptica de los elementos individuales, los niños mayores practican la motricidad fina al conectar, distinguen las formas y aprenden los colores.

Juguetes para las habilidades motoras gruesas

Esta caja de clasificación es algo muy especial. Nunca habíamos visto tales colores en madera de ningún otro fabricante. Además, hay un procesamiento delicado y fino con mucho amor por los detalles. La enorme caja está pegada con puntas y espigas, que se han trabajado con gran atención al detalle. Si le gustan los detalles hermosos, debe echar un vistazo a los recortes en la parte frontal de la caja, donde la curva de la tapa deslizante encuentra una curva correspondiente en el cuerpo de madera aserrado. Además, todas las esquinas de la caja y las formas están finamente lijadas. Luego, la madera solo se trata con aceite vegetal y cera de abejas, a los que deben su olor único. Un producto querido en nuestro corazón que queremos presentarles aquí con mucha alegría y lleno de convicción.

Carro de moldes (orgánico)

Carro de arrastre de madera maciza con accesorio plegable para insertar moldes y bloques de molde 4×2, tratado solo con pinturas orgánicas

El carro para moldes Nic ya es un clásico entre los juguetes de madera de alta calidad y valor educativo. Como parte de la campaña “Juguetes en armonía con la naturaleza”, el fabricante Nic presentó este juguete clásico en una nueva versión. Este carro para moldes solo está tratado con aceites naturales (aceite de linaza y aceite de ricino) y colorantes vegetales y naturales a base de aceites naturales. Por ejemplo, los pigmentos de la cáscara de limón se utilizan en amarillo. El coche está completamente sin pintar. Los colores son más delicados de lo habitual y la sensación es muy auténtica e inmediata, por cierto, como el buen olor a madera que te llega cuando abres la caja.

El carro de moldes es muy versátil a la hora de jugar. Por un lado, el accesorio plegable significa que las formas se pueden clasificar una y otra vez de un lado del carro al otro. Su hijo entrenará juguetonamente sus habilidades motoras y se le darán suaves impulsos de pensamiento y percepción. El carro también es un “transportador” robusto para su peluche favorito, bloques de construcción o cualquier cosa que necesite ser conducida urgentemente de A a B.

Bloques de construcción de madera “torre en una caja”

60 bloques de construcción de madera maciza en 20 colores diferentes en una caja de madera

color, color, color. Y además, en una belleza masiva, madera pura y su veta translúcida. Solo como objeto, las coloridas placas de construcción en la caja de madera merecen una tentación. Si lo saca de la caja de madera, sentirá una superficie muy auténtica, ligeramente rugosa. Las plaquetas solo se tratan con pintura esmaltada a base de agua para que la madera y su apariencia puedan respirar y sean visibles. La superficie ligeramente rugosa de las plaquetas da como resultado un buen comportamiento constructivo, ya que no se deslizan fácilmente.

Juguetes para las habilidades motoras gruesas

Garaje con puerta basculante

Garaje doble con puerta basculante (sin automóviles) hecho de madera contrachapada de abedul, barniz natural El garaje: una institución maravillosa que le da a nuestros autos una sensación de nido acogedor, los protege del frío, el viento y la lluvia, es popular entre las compañías de seguros y, finalmente, los propietarios de la búsqueda nocturna de un espacio de estacionamiento son muy beneficiosos. alivia. Difícilmente se encuentra en el centro de las ciudades y si es así, con listas de espera por kilómetros. Si su hijo conoce un garaje para automóviles, esta copia es un compañero maravilloso en el mundo de los automóviles móviles. También es lo suficientemente pequeño para llevarlo con usted (lleno de 2 autos) donde quiera que vaya.

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Animal de empuje de madera maciza:

Pato con patas de cuero Los animales de empuje con ruedas en un palito son juguetes clásicos reales para los niños que han aprendido a caminar. Mover a los animales de empuje y llevarlos con ellos a su propia movilidad recién experimentada es muy divertido para los niños, ¿por qué debería haber cambiado esto después de todos estos siglos? El hermoso y sencillo patito tiene patas de cuero como incentivo adicional, que se balancean por el suelo cuando se mueve el animal de empuje. De esta forma, el patito se convierte en un fiel compañero durante la época de los primeros descubrimientos independientes.

Y debido a que la imaginación del niño es simplemente ilimitada y admirable, después de un tiempo, un pato deslizante tan pequeño puede convertirse fácilmente en una aspiradora o un instrumento para repostar el automóvil o el tobogán de la habitación.

Coche de madera

Un coche atemporal, robusto y maravillosamente adherente para niños pequeños. El animado “Speedy” es muy redondo y no tiene esquinas ni bordes afilados. Además, ya cuenta con los típicos neumáticos de caucho macizo (sin PVC) que dan a los vehículos FAGUS su “agarre” individual. Los carros hechos de madera de haya local están delicadamente cubiertos con un barniz transparente inofensivo, para que los carros resistan bien la humedad.

Estos coches de madera no son un flash en la sartén. Más bien, se fabrican durante generaciones, se pueden conservar y transmitir. Eso es sostenibilidad y calidad pura y, por cierto, mucha, mucha diversión.

Referencias:

https://plopkids.com/blogs/news/juguetes-para-desarrollo-de-motricidad

Puedes ver más información en este video:

Cubos Con Formas Para Encajar Para Niños Down ¡Mira Qué Divertido Es Aprender!

Los cubos con formas para encajar para niños Down son perfectos para estimular el aprendizaje de los más pequeños. Se necesita de juguetes divertidos como este para que los más pequeños de la casa puedan aprender mientras crecen.

🐻¿Cómo juegan los bebés? (Cubos con formas para encajar para niños Down)

El juego durante el primer año de vida se limita a la exploración. Los bebés utilizan los cinco sentidos para comprender el nuevo e interesante mundo que los rodea: ¿El objeto es blando o duro? ¿Pegajoso o áspero? ¿Qué pasa si lo dejo caer? ¿O si me lo pongo en la boca? La mayor parte del juego consiste en “saborear” o poner el objeto en la boca, agitarlo, golpearlo o dejarlo caer.

Cuando el bebé desarrolla nuevas aptitudes motoras, el juego es más coordinado y complejo. Por ejemplo, a los aproximadamente 4 meses de edad, los bebés comienzan a tratar de agarrar objetos, como por ejemplo un sonajero. A los 6 o 7 meses, ese sonajero puede pasar de una mano a la otra. Y a alrededor de los 9 meses, comienzan a desarrollar una prensión de pinza que capacita a los bebés para recoger objetos pequeños, como bloques u otros juguetes pequeños adecuados para su edad. Durante esta época, el juego es por lo general una actividad solitaria, pero el juego con otros bebés, y la imitación de actividades, es común al final del primer año de vida.

A medida que su bebé crece, la interacción con otros bebés se torna muy importante. Pero la verdad es que usted es el “amiguito” preferido de su bebé. Seguramente haya visto que al hacer bailar una marioneta frente a la cara del bebé, la reacción de éste ha sido arrebatarla de sus manos para llevársela a la boca. O probablemente alguna vez haya gritado de alegría cuando usted se inclina hacia él y le dice: “¡Te voy a agarrar!”

Estas interacciones ayudan al bebé a aprender el idioma, las relaciones sociales y las causas-efectos. Una vez que los bebés comienzan a comprender la manera en la que las cosas se relacionan unas con otras dentro del entorno y saben qué sabor, olor y sonido tienen, y cómo se sienten al tacto, están listos para pasar a la siguiente etapa de desarrollo: entender cómo funcionan.

Cubos Con Formas Para Encajar Para Niños Down

🐼¿Cómo juegan los niños de preescolar? (Cubos con formas para encajar para niños Down)

Los bebés analizan los objetos mediante el uso de los cinco sentidos. Los niños pequeños que ya caminan (entre 1 y 3 años) comienzan a entender cómo funcionan. Ahora, como niños en edad preescolar, utilizan estos juguetes y otros objetos para lo que han sido diseñados, pero les adjudicarán muchas otras posibilidades: Una manta que se coloca sobre una mesa ratona se convierte en un escondite secreto. La arcilla se puede utilizar para hacer pizza y usted tendrá que “probarla”.

Para el niño en edad preescolar, el mundo se convierte en un lugar mágico sin límites y ellos son los amos y señores de todo. No es poco común que los niños de esta edad piensen que tienen poderes mágicos, que luchan contra “monstruos”, y que logran vencerlos. También es posible que crean que pueden convertirse en princesas, hadas u otras criaturas fantasiosas.

Por lo general, los niños en edad preescolar lo llevarán a un mundo de fantasía donde usted tendrá que cumplir algún rol. Es también durante esta época que los amigos imaginarios suelen “aparecer”. Este tipo de juego de fantasía es crucial en el desarrollo de los niños dado que los ayuda a confrontar sus miedos, ansiedades, esperanzas y sueños.

A medida que el niño en edad preescolar aprende nuevas destrezas, le dirá continuamente “mamá, papá, ¡miren!” y buscará su aprobación y apoyo por sus nuevos logros. El deseo de comunicarse con otros se extiende a los amigos, a medida que los niños en edad preescolar comienzan a aprender las concesiones mutuas que se deben realizar al jugar de manera cooperativa.

El juego donde se pretende ser otra persona se torna más elaborado. Los niños perciben el mundo de una manera más avanzada. Por lo tanto, no se sorprenda de que el niño sepa exactamente cómo hacer funcionar los dispositivos electrónicos o los juguetes eléctricos (como un automóvil controlado por radio o un videojuego).

El juego en sí mismo se torna más físico. ¿Por qué caminar cuando se puede saltar?

🐺La importancia de los juguetes en el desarrollo de los niños Down

El juego desarrolla las habilidades mentales, estimula el aprendizaje y les permite experimentar y descubrir un mundo de conocimiento: formas, colores, texturas y tamaños. Fomenta la creatividad y la imaginación y es una fuente inagotable de diversión.

Además, los juegos desarrollan las habilidades motoras, su equilibrio, coordinación u control muscular y facilitan la maduración de tres funciones mentales básicas: la asimilación, la comprensión y la adaptación a la realidad.

Los juegos de niños fomentan la autoconfianza del pequeño ya que cuando juega es el centro y protagonista de la acción, y se ve capaz de realizar todo aquello que se propone así como la socialización con otros niños y adultos. Le ayuda a mejorar el control de las emociones y a experimentar nuevas sensaciones.

Los juguetes permiten a los niños enfrentarse a la realidad facilitando la resolución de conflictos.

Los juguetes son un instrumento muy importante pero no todos ejercen el mismo efecto. Y no solo depende de la utilidad sino también de cómo lo uso el niño.

Para aprovechar al máximo los beneficios de un juguete debemos:

  • Supervisar al niño mientras juega con él, sin interrumpirle. De esta forma sabremos si le interesa y le gusta para proporcionarle aquellos que puedan estimular todas sus habilidades.
  • Muestra interés y pregúntale, pero no intervengas y no critiques su forma de jugar.
  • Juega con el niño siguiendo sus reglas.
  • Indícale nuevas formas de usar el juguete y deja que experimente.
  • Compra juguetes educativos que se adapten a su desarrollo y sus gustos para no generar frustración en el niño.

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Cubos Con Formas Para Encajar Para Niños Down

🐻¿Por qué comprar un cubo para encajar formas?

¿Qué tendrán los cubos de encajar formas que nunca se pasan de moda? Son juguetes de los que nosotros llamamos fondo de armario. De esos que no te pueden faltar en casa porque son siempre una apuesta segura. A todos los peques les encantan y les entretienen.

Los niños y niñas pasan por una fase, normalmente a partir del año, en la que les apasiona meter o encajar unas cosas dentro de las otras. Un juego a través del cual aprenden a manejar los conceptos de espacio, volumen, forma y tamaño, entre otros. ¿Cabrá esto aquí? ¿Cómo puedo meterlo? Son preguntas que se van haciendo y que aprenden a responder sobre la marcha, a base de probar y probar.

Los cubos para encajar formas son el mejor juguete que le puedes ofrecer a tu peque en esta etapa, que además les dura bastante tiempo.

Se trata de un juguete sencillo, pero que tiene un gran potencial didáctico y además resulta muy entretenido.

Este cubo de encajar formas está integrado por una caja de madera. En la tapa, cuatro orificios de cuatro formas diferentes por los que los peques deben hacer pasar cuatro piezas robustas de madera en forma de corazón, cuadrado, círculo y triángulo.

El hecho de que solo haya cuatro piezas es perfecto para los más peques de la casa, porque así les resulta más fácil clasificarlas y deducir cuál encaja en cada hueco.

Además, cada pieza tiene un color, por lo que los peques se pueden guiar también por esta característica, en vez de la forma. El corazón es rojo, el círculo amarillo, el cuadrado verde y el triángulo azul.

Este cubo para encajar formas geométricas puede parecer básico, pero te sorprenderá la cantidad de tiempo que tu peque va a dedicarle a intentar encajar las piezas. Una vez que lo consiga, las volverá a sacar y a encajar cientos de veces. Les encanta y les entretiene un montón.

Lo más probable es que al principio a tu peque le cueste encontrar el hueco para cada forma. Empezará por probar todas las formas en todos los huecos hasta dar con el adecuado o incluso puede que se obceque con meter una forma en un hueco, aunque sea el equivocado y tarde un poco en descubrir que por mucha fuerza que haga, no va a encajar.

Seguro que te entra la tentación de indicarle cuál es el hueco adecuado, pero lo mejor es dejarles experimentar por si mismos, intentarlo e incluso frustrarse y lanzar las piezas por los aires. Todas estas fases conllevan valiosos aprendizajes. Y la cara de satisfacción y el subidón de autoestima que experimentan cuando por fin logran encajar las piezas no tiene precio.

Cubos Con Formas Para Encajar Para Niños Down

El cubo de encajar formas, para aprender jugando

Al principio darán con los huecos de forma accidental, probando todos. Pero poco a poco irán aplicando la lógica y se darán cuenta de que el triángulo siempre encaja en su hueco y el cuadrado en el suyo. Es entonces cuando realmente le sacarán todo el partido al cubo de encajar formas y éste habrá conseguido su objetivo. Que no es otro que conseguir que los peques aprendan sobre formas, colores y volúmenes de forma lúdica y entretenida.

El cubo para encajar formas geométricas es una actividad con la que los peques trabajan también la motricidad fina, la coordinación mano – ojo, la lógica, la atención, la concentración y la resolución de problemas.

Cuando el cubo ya no ofrezca misterio para tu peque, seguro que querrá seguir dándole uso como caja para guardar todo tipo de juguetes o tesoros. Y las formas geométricas se pueden usar como piezas sueltas. No puede ser más polivalente.

Este cubo para encajar piezas está hecho en madera resistente y segura, que además procede de bosques explotados de forma sostenible.

Y su diseño no puede ser más simpático y dulce. Está plagado de dibujos de animalitos, nubes, gotitas… ¡Molón a más no poder!

🐼¿Dónde comprarlos?

Esta clase de juguetes son indispensables en las jugueterías de la ciudad, pero también puedes comprar en Amazon y en e-Bay.

Referencias:

https://www.guiadelnino.com/compras/juguetes/juguetes-para-ninos-de-0-a-12-meses-en-2020/cubo-encajable

https://www.moraigthestore.com/cubos-encajables-smarty-cubes-1-2-3-fat-brain

Puedes ver más información en este video:

Centro De Actividades Para Niños Con Síndrome De Down

Los niños con síndrome de Down suelen experimentar retrasos y dificultades considerables al aprender a hablar, aunque normalmente comprenden mucho más de lo que pueden expresar. Un centro de actividades para niños con síndrome de Down es un lugar para impulsar el desarrollo de los niños de forma profesional.

🧐Habilidades que se refuerzan en un centro de actividades para niños con síndrome de Down

Habilidades de comunicación temprana (Centro de actividades para niños con síndrome de Down)

Arco iris de aprendizaje

Juega a este divertido juego para aprender los colores: reúne muchas cosas de un color de la casa (una camisa roja, un peluche, una manta, una taza) y colócalas en una bolsa roja o en una canasta de lavandería. “Una actividad visual basada en objetos del mundo real puede facilitar que un niño con síndrome de Down comprenda un concepto general”, dice el Dr. Kumin. Si el niño está en el nivel de una palabra, nombre el color mientras saca el objeto. Si el niño puede procesar una frase de dos palabras, diga el color y el nombre del objeto.

Dime más

Los niños con síndrome de Down necesitan más tiempo antes de formar frases de varias palabras. Las investigaciones muestran que, por lo general, tienen un vocabulario de 100 palabras (incluidos signos y / o palabras habladas) antes de comenzar a juntar palabras. Haga que su hijo pase de una etapa de una palabra a una de dos palabras utilizando una técnica de imitación con expansión. Primero, repita una palabra que su hijo haya dicho y luego amplíela, en una palabra. Por ejemplo, si su hijo dice “barco” mientras juega, continúe diciendo “Barco. Barco ir”. Si dice “perro”, podrías decir “Perro. Perro negro”. La repetición es esencial, dice el Dr. Kumin, así que no se frustre si tiene que hacerlo muchas veces.

Un ayudante visual

Utilice una tabla de ritmo para obtener frases de dos palabras. En su forma más simple, esta herramienta es una pieza rectangular de cartón laminado con dos puntos de colores separados unos centímetros. “La pizarra sirve como un recordatorio visual para poner dos palabras juntas”, dice el Dr. Kumin. Por ejemplo, al modelar la frase “Cargo”, señale el primer punto cuando diga “car” y luego el segundo punto cuando diga “go”. Use la ayuda de mano sobre mano para ayudar a su hijo a señalar, y ese movimiento servirá como una señal táctil. A medida que su hijo progresa, dibuje más puntos para proporcionar pistas a medida que aprende a aumentar la longitud de sus frases.

Centro de actividades para niños con síndrome de Down

Vocabulario, letras y sonidos ampliados (de 3 a 5 años)

La hora del té es hora de aprender

Cuando el lenguaje que usa está relacionado con las actividades diarias, hace que el aprendizaje sea funcional y más motivador. Agregue al vocabulario de sustantivos de su hijo enseñándole palabras de acción como sentarse, beber, comer , lavarse y cepillarse los dientes. Organice una fiesta de té o la hora del baño con muñecos y peluches (incluya uno para su hijo y otro para usted) y luego describa lo que hacen los muñecos. Luego, siga el ejemplo de su hijo: pídale que alimente, lave y vista los peluches o muñecos y anímelo a hablar sobre lo que está haciendo, utilizando frases de dos o tres palabras (“Dolly está bebiendo” o “Mamá lava el peluche “).

¡Guauu! Una nueva palabra

Aproveche las fortalezas de la memoria visual de su hijo usando elogios para aumentar la autoestima y el lenguaje expresivo. Joe y Susan Kotlinski, padres de una hija con síndrome de Down, crearon Love and Learning (loveandlearning.com), un sistema para enseñar a leer a niños con síndrome de Down. Sugieren pegar una hoja de papel de 8 1/2 “x 11” en un lugar destacado. Cada vez que su hijo diga una palabra nueva o una que no haya escuchado en un tiempo, deje de hacer lo que esté haciendo y haga un gran espectáculo diciendo: “¡Oh, esa es una palabra nueva!” y escríbalo en la hoja. Imprime la palabra en minúsculas en una tarjeta de 5 “x 7”. Luego enséñele la tarjeta a su hijo y diga la palabra al mismo tiempo. Más tarde, cuando le lea a su hijo, enséñele la tarjeta nuevamente y repita la palabra. Con el tiempo, su hijo intentará decir palabras nuevas para agregar a la lista.

Burbujas de sonido

Escriba letras en el reverso de los círculos de colores y coloque los círculos boca abajo. Haga que su hijo dé la vuelta a cada círculo y haga el sonido. Indique a su hijo haciendo el sonido correcto, pero disminuya las indicaciones con el tiempo. Empiece con unos pocos círculos y los sonidos que su hijo ya está haciendo y poco a poco agregue otros nuevos. “Es probable que la mayoría de los niños con síndrome de Down comiencen a aprender los sonidos de las letras entre los 3 1/2 y los 5 años de edad”.

🤔Juguetes más comunes en los centros de actividades

Alfombras de juego

Los tapetes de juego son un gran lugar para involucrar a su hijo en actividades boca abajo para el desarrollo motor grueso, así como para alcanzar y agarrar objetos. Los tapetes de juego también tienen elementos visualmente atractivos, así como algunas actividades que requieren habilidades motoras finas, como agarrar y soltar. También puede usar tapetes de juego y elementos con el tapete de juego para promover la exploración, la causa y el efecto, la conciencia corporal y la permanencia de los objetos al ocultar elementos y jugar al escondite. 

Centro de actividades para niños con síndrome de Down

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Espejo de suelo

Este es un gran artículo para el tiempo boca abajo que es increíblemente importante para el desarrollo motor grueso, el fortalecimiento y el eventual desarrollo motor fino. La atención visual y el compromiso social también son excelentes para el desarrollo y se pueden hacer mirándose en el espejo. En la primera infancia, utilizar elementos de alto contraste, como imágenes con elementos en blanco y negro, es una excelente manera de desarrollar el sentido visual. 

Squigz

Este increíblemente versátil juguete puede ser usado de muchas maneras y viene en muchas formas. Desde el PipSquigz en forma de sonajero hasta el MiniSquigz hay infinitas maneras de participar con estas divertidas ventosas a lo largo de la vida. El uso de estos pequeños juguetes de succión puede ayudar a promover el fortalecimiento del núcleo, la motricidad fina, la motricidad gruesa y las habilidades de comunicación. Puedes usar el Squigz durante las actividades que tienen como objetivo el equilibrio y la coordinación, como pegarlos a una superficie vertical mientras estás de pie en una superficie tambaleante (cojín de sofá o pelota Bosu) o trabajar en las transiciones de desarrollo (sentarse y pararse, etc.) o subir y bajar. También pueden ser un gran juguete para la hora del baño, ya que son de silicona y fáciles de limpiar. ¡Estos juguetes multisensoriales apuntan al sistema visual con sus colores vibrantes, al sistema auditivo con los divertidos sonidos de succión que hacen al separarse, a los sistemas táctiles con sus divertidas texturas y mucho más! ¡Las posibilidades con estas pequeñas ventosas son infinitas!   

Centro de actividades para niños con síndrome de Down

Rompecabezas (diversos niveles de complejidad)

¡Los rompecabezas de todo tipo trabajan en tantas grandes habilidades! Hay una secuencia de desarrollo de los puzles que comienza con grandes puzles de clavijas con imágenes subyacentes y termina con puzles de rompecabezas con muchas piezas pequeñas. Cada uno de ellos trabajará en la percepción visual, la integración visual motora y las habilidades motoras finas. Dependiendo del rompecabezas, también trabajarán en el emparejamiento, la discriminación visual, la constancia de la forma, la memoria visual y la resolución de problemas, todo lo cual puede vincularse a la lectura y la escritura, así como al desarrollo cognitivo y del lenguaje. Trabajar en cualquier puzle fomentará las habilidades bimanuales, la coordinación ojo-mano y también puede incorporar habilidades motoras gruesas (por ejemplo, poner una pieza de puzle al final de un túnel para arrastrarse, antes de colocarla en el puzle). 

Referencias:

https://www.downciclopedia.org/neurobiologia/la-atencion-en-el-sindrome-de-down-estrategias-de-intervencion.html

Puedes ver más información en este video:

¿Cómo Se Puede Ayudar A Una Persona Con Síndrome De Down? ¡Mira Estos Datos!

Al igual que todas las personas, las personas con síndrome de Down experimentan una gama completa de emociones: felicidad, tristeza, orgullo, miedo, emoción, aburrimiento, ira, etc. Por eso, si tenemos personas que conocemos y que presentan esta condición, debemos preguntarnos “¿Cómo se puede ayudar a una persona con síndrome de Down?” y hacer lo posible para mejorar su condición y apoyarlos.

🧐¿Cómo podemos ayudar a las personas con síndrome de Down?

Durante una conversación:

Es posible que deba prestar más atención para comprender el habla de una persona con síndrome de Down.

Esto se debe a que los músculos que se utilizan para hablar pueden ser más débiles o estar menos coordinados en una persona con síndrome de Down.

Es importante recordar que la dificultad que tiene la persona para formar palabras no hace que lo que tiene que decir sea menos interesante o menos importante. ¡Y muchos tienen un excelente sentido del humor!

Además, las personas con síndrome de Down a veces tienen dificultades para encontrar las palabras para decir lo que piensan.

Eso no significa que no entiendan la conversación o que tengan pensamientos interesantes; solo significa que tienen problemas para expresar lo que están pensando. ¡Muchos de nosotros estamos muy familiarizados con ese problema!

Conversar con alguien con síndrome de Down puede resultar incómodo al principio.

Vale la pena ser paciente y demostrar que se siente cómodo con pausas silenciosas. Es posible que necesiten más tiempo para ordenar sus pensamientos o para formar palabras. No obstante, permítales hablar por sí mismos, en lugar de terminar la oración por ellos.

¿Cómo Se Puede Ayudar A Una Persona Con Síndrome De Down?

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En el trabajo:

En el lugar de trabajo o como parte de una actividad orientada a objetivos, está bien preguntarle a alguien qué tareas disfruta y se siente cómodo haciendo.

Si bien puede parecerle que está señalando que tiene una discapacidad, ellos ya son conscientes de ese hecho y nadie quiere que la discapacidad se convierta en el “elefante en la habitación”.

Como la mayoría de las personas, las personas con síndrome de Down quieren tener éxito en su trabajo. Siempre que la ayuda se ofrezca y se brinde con respeto, es probable que aprecien sus esfuerzos.

Si se ofrece a ayudar, sea específico.

“¿Necesitas ayuda?” es demasiado genérico: pregunta “¿le gustaría que le mostrara cómo llegar al armario de suministros?” es una pregunta más específica y útil.

Sea específico y claro al realizar una solicitud.

Por ejemplo, en lugar de decir “Por favor, clasifique estos papeles”, podría decir “Por favor, ponga todos los boletos rosas en esta casilla roja”.

Del mismo modo, divida las tareas en partes pequeñas y asigne una o dos partes a la vez.

Muchas personas con síndrome de Down trabajan mejor con la estructura y la rutina.

Las asignaciones que cambian de un día a otro o de una semana a otra pueden resultar menos cómodas. Si es posible, notifique con anticipación si se cambiará un proceso habitual.

Durante las actividades grupales:

Incluya a personas con síndrome de Down en las invitaciones a eventos sociales, como la fiesta de la oficina.

Anímelos a asistir y asegúrese de que sepan cuál es el atuendo esperado. Confirme que tienen una forma de llegar al evento y regresar a casa.

Al hacer las presentaciones, no presente a nadie como su compañero de trabajo o amigo que “tenga síndrome de Down”.

¿Cómo Se Puede Ayudar A Una Persona Con Síndrome De Down?

Fuera y sobre:

Si una persona con discapacidad intelectual le pide direcciones, sea paciente, claro y específico.

Proporcione señales visuales y pídales que le repitan las instrucciones u ofrezca escribirlas.

Si está en la cola de una caja detrás de una persona con una discapacidad intelectual que está contando lentamente su pago, absténgase de mirar el reloj, suspirar o golpear con los dedos el mostrador.

A veces, sin darnos cuenta, presionamos a las personas cuando están concentradas o estresadas, pero eso no producirá el resultado deseado para nadie.

Diga siempre un saludo cortés en un ascensor o sala de espera, o en cualquier otra situación en la que normalmente reconocería brevemente la presencia de alguien.

🤓¿Cómo incluir a personas con síndrome de Down?

Los cambios en el enfoque de las personas con síndrome de Down en la última parte del siglo XX han dado como resultado un triple aumento de su esperanza de vida. Una atención médica mejor y más activa, junto con la vida en comunidad, ha sido en gran parte responsable. Solo en las últimas décadas las personas con síndrome de Down podían esperar razonablemente llegar a la edad adulta. Si los primeros cinco años de vida (cuando ocurren la mayoría de las muertes cardíacas) se sobreviven, una persona con síndrome de Down tiene un 80% de posibilidades de llegar a la tercera década y un 60% de posibilidades de vivir más allá de los cincuenta. La edad promedio de muerte de una persona con síndrome de Down es alrededor de los cincuenta. Todo esto significa que los médicos de cabecera deben emplear las mismas habilidades de salud preventiva que utilizan para el resto de la comunidad para que las personas con síndrome de Down puedan estar sanas hasta la vejez.

Las personas con síndrome de Down todavía se quejan de la forma en que algunos médicos las perciben. Un hombre de veinticinco años no debería ser llamado “niño”. Por lo general, se ha mudado fuera del hogar familiar y trabaja en un centro para adultos. Probablemente pueda responder preguntas sobre su salud y debería tener la oportunidad de hacerlo. Es un adulto y debe ser tratado como tal. Se le deben explicar los procedimientos médicos en el lenguaje apropiado y se debe obtener el consentimiento de la manera habitual.

Si existe alguna controversia probable sobre un tratamiento o procedimiento médico para un adulto con síndrome de Down, es posible que sea necesario nombrar a un tutor para que tome decisiones en nombre de esa persona. Esto solo se aplica si la persona no es competente para dar su consentimiento informado y es una de las pocas áreas de la ley donde el sentido común tiene un papel importante que desempeñar. Por lo general, se puede considerar que un padre o un amigo preocupado es claramente capaz de tomar decisiones que beneficien a la persona discapacitada.

Los esfuerzos de defensa de las personas con síndrome de Down y sus familias han dado como resultado enormes mejoras en la calidad y la expectativa de vida.

🤔¿Cómo incluir a los adultos?

Hay formas de trabajar con una persona en lugar de con una persona para que los adultos con síndrome de Down se sientan empoderados y confiados. Aquí hay algunas estrategias para empoderar a los adultos y reducir las luchas de poder:

Aumentar la auto-determinación, actuando con el lugar de para los adultos con síndrome de Down, que pueden incluir lo que les permite la oportunidad de hacer y aprender pequeños errores From.

Incluya a adultos con síndrome de Down en las conversaciones sobre su futuro.

Utilice herramientas que les transfieran la responsabilidad tanto como sea posible, como recordatorios de teléfonos celulares, señales visuales, calendarios de pared y listas de tareas diarias.

Incorporar mentores y apoyos de pares. ¡A nadie le gusta que los padres le digan qué hacer todo el tiempo!

¿Cómo se puede ayudar a una persona con síndrome de Down?

Haga citas con su adulto con DS y sus sistemas de apoyo (escuelas, administradores de casos, lugares de trabajo) para repasar la planificación centrada en la persona, de modo que los deseos, metas y deseos de su adulto sean claramente conocidos y sean una parte importante de sus consideraciones.

Con los apoyos adecuados para mantener la salud y la seguridad, los adultos con una amplia variedad de habilidades pueden tener éxito con más control y autonomía. La independencia total no es una buena opción para todos y eso está bien. Observe las fortalezas a bordo de su adulto y sus objetivos, y trabaje con ellos para descubrir dónde necesitan apoyos integrados para maximizar sus habilidades.

🧐¿Cómo convivir con una persona con síndrome de Down?

Si bien es bueno pensar que las personas con síndrome de Down son constantemente felices y amorosas, como la mayoría de las personas, experimentan una amplia gama de emociones. Sí, todas las personas con síndrome de Down tienen algún grado de discapacidad intelectual, pero sus personalidades son tan individuales como cualquier persona de la comunidad en general.

Las personas con síndrome de Down pueden sentirse enojadas, tristes, avergonzadas o emocionadas. De hecho, en lugar de estar siempre felices, las personas con síndrome de Down tienen un mayor riesgo de padecer enfermedades mentales como depresión, ansiedad y comportamiento obsesivo-compulsivo que la población en general.

Lo ideales brindarles un apoyo. Si convives con una persona con síndrome de Down, debes entender esta montaña rusa de emociones que no tiene ningún patrón para predecir. A su vez, hay muchos trastornos de salud con los que debes lidiar.

Referencias:

https://www.dw.com/es/vivir-con-s%C3%ADndrome-de-down-en-el-siglo-xxi/a-48014033

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Alimentación De Un Bebé Con Síndrome De Down ¡Mira Estos Detalles!

La alimentación de un bebe con síndrome de Down puede ser complicada. Hay algunos detalles que debes tener en cuenta y aquí aprenderás como cuidarlos.

🤓¿Cómo alimentar a un bebe con síndrome de Down?

Los bebés que nacen con síndrome de Down pueden ser amamantados o con biberón, pero es posible que necesiten un poco de ayuda adicional. Muchos factores pueden afectar la alimentación, pero los más comunes se deben a un tamaño de boca pequeño, un tono muscular bajo o problemas cardíacos, que pueden dificultar la succión y hacer que sea muy agotador. Mira como es la alimentación de un bebe con síndrome de Down.

Lactancia materna

Es posible que esté consciente de los tremendos beneficios que brinda la lactancia materna a los recién nacidos. La leche materna contiene anticuerpos naturales que fortalecen el sistema inmunológico de los bebés. Esto es especialmente importante para los bebés con síndrome de Down, que tienen tasas más altas de infecciones respiratorias y de otro tipo. La leche materna también puede reducir los problemas intestinales, que son más comunes en los bebés con síndrome de Down. La leche materna también contiene un ingrediente conocido por promover el crecimiento y desarrollo del cerebro.

Además, el proceso físico de la lactancia fortalece la mandíbula y los músculos faciales de los bebés, lo que ayuda a sentar una buena base para el desarrollo del habla y el lenguaje. También proporciona contacto piel a piel, una forma de estimulación sensorial que crea conexiones neuronales que pueden facilitar el aprendizaje futuro.

Hay muchas buenas razones para amamantar, pero hacerlo o no es una elección personal.

Alimentación de un bebe con síndrome de Down

La alimentación es una elección personal

Hay muchas buenas razones para amamantar, pero hacerlo o no es una elección personal. Algunas madres amamantan exclusivamente mientras que otras lo hacen con biberón. Otros combinan los dos. Hay muchos factores que influyen en esta decisión. Esto incluye si siente que su cuerpo está produciendo suficiente leche, si su bebé tiene complicaciones de salud y si planea regresar al trabajo poco después del parto.

Desafíos de la lactancia materna

Si planea amamantar, tenga en cuenta ciertos factores que podrían dificultarlo. Los bebés con síndrome de Down tienen un tono muscular bajo. Esto puede dificultar que su bebé se “prenda” de su seno al principio. Como estos bebés también tienden a tener más sueño que otros bebés, probablemente tendrá que hacer un esfuerzo adicional para aumentar el estado de alerta de su bebé y mantenerlo despierto durante toda la alimentación. Además, si su bebé necesita cirugía, es posible que necesite una sonda de alimentación durante un período breve.

Cuando se trata de la alimentación, lo importante es elegir la mejor opción para usted.

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Hay ayuda disponible

Hay muchas organizaciones e individuos que pueden ayudarlo a comenzar y brindarle consejos para superar estos y otros desafíos que pueda encontrar. Estos mismos especialistas pueden ayudarla a aprender cómo extraer, almacenar y transportar su leche materna o cómo seleccionar la fórmula para bebés adecuada para satisfacer las necesidades de su bebé si decide alimentarlo con biberón. Cuando se trata de la alimentación, lo importante es elegir la mejor opción para usted. La alimentación debe proporcionar tiempo de calidad para que un padre y su hijo se unan, por lo que siempre deben ser lo más cómodos y libres de estrés posible para ambos individuos. Una reunión con el especialista en lactancia de su hospital es un excelente lugar para comenzar a aprender sobre qué opción de alimentación puede ser la adecuada para usted.

Alimentar a su bebé con biberón

La mayoría de los bebés con síndrome de Down crecen adecuadamente y les va bien en el departamento de alimentación. Pero algunos bebés pequeños con síndrome de Down tienen más dificultad para succionar de manera eficiente debido a su bajo tono muscular. Sus bocas pueden estar menos “alerta” o listas para alimentarse, y el esfuerzo adicional que tienen que hacer para comer les da menos resistencia para pasar toda la comida.

Los bebés con síndrome de Down y sus padres suelen encontrar algunos trucos que facilitan la alimentación para todos.

Los bebés amamantados con bajo tono muscular pueden perder el interés mientras esperan que baje la leche. A algunos bebés con síndrome de Down les resulta más difícil agarrarse al pecho o la tetina del biberón y mantener un buen agarre durante la comida. Estos bebés toman muchos más descansos y terminan comiendo menos por comida de lo que cabría esperar por la cantidad de tiempo que dedican. Tragar el exceso de aire es común porque el bebé tiene un agarre menos eficiente del pezón.

A pesar de estas preocupaciones, los bebés con síndrome de Down y sus padres suelen encontrar algunos trucos que facilitan la alimentación para todos. A continuación, se muestran algunas de las técnicas que suelen funcionar.

¿Qué se puede hacer?

Los bebés con tono bajo pueden necesitar ayuda para usar la fuerza muscular y el control que tienen. A menudo prefieren alimentarse de una manera que requiera el menor esfuerzo, en lugar de usar su control muscular. Para ayudar a estimular la fuerza muscular, es necesario “despertarlos” o alertarlos antes y durante cada comida. A continuación, se muestran algunas estrategias para despertarse; comuníquese con el médico de su bebé para revisar si estas actividades son apropiadas para su hijo.

Alimentación de un bebe con síndrome de Down

Preparación

Inicie la alimentación cuando su bebé esté más despierto o alerta.

Vea si jugar con su bebé justo antes de alimentarlo ayuda a prestar más atención a la comida. Juegue juegos suaves de cosquillas con los dedos, juguetes o besos en la cara y el cuello. Mientras sostiene la cabeza de su bebé, baile con su bebé para estimular el control de la cabeza y la parte superior del cuerpo. Haga rebotar a su bebé suavemente en su regazo. Por supuesto, el baile y los rebotes deben realizarse solo si su bebé puede manejar tanta estimulación y tiene el control de cabeza necesario para participar sin lastimarse.

Algunos padres descubren que un baño frío o tibio despierta a su bebé antes de alimentarlo. Otros encuentran que una toalla enérgica les ayuda.

Después de despertar el cuerpo de su bebé, enfoque la alerta en el área de la cara y la boca. Un paño frío en la cara o golpecitos suaves alrededor de la cara y la boca pueden aumentar la preparación para el biberón.

Algunos padres descubren que hacer cosquillas o estirar suavemente los músculos alrededor de los labios y las mejillas ayuda a despertar la boca. Puede utilizar los dedos y las toallitas.

Posición

Alimente a su bebé en la posición más erguida posible. Cuanto más se enfrenta su bebé a la gravedad, más activos se vuelven los músculos. Además, los bebés con síndrome de Down parecen ser más propensos a las infecciones de oído. La alimentación vertical disminuye la posibilidad de que el líquido se acumule en los conductos auditivos, lo que reduce el riesgo de infección.

Asegúrese de que su bebé esté siendo alimentado con la barbilla doblada. Esta posición, con la cabeza no demasiado hacia atrás ni demasiado hacia adelante, parece preparar los músculos del cuello y la boca para lograr la respuesta de succión más fuerte. Trate de apoyar la cabeza de su bebé, no el cuello, en su brazo cuando lo sostenga durante las comidas, lo que automáticamente dobla ligeramente la barbilla. Esta posición también se puede lograr con almohadas o reposabrazos.

Se puede usar un biberón en ángulo, disponible comercialmente, para mantener la cabeza del bebé en este ángulo hasta el final de la alimentación. Con un biberón normal, los niños deben inclinar la cabeza hacia atrás para recibir las últimas gotas. Una botella en ángulo resuelve este problema. Enfríe el líquido.

La temperatura puede afectar la eficiencia y la velocidad de succión y deglución de su bebé. Después de consultar con su médico, considere iniciar al bebé con fórmula a temperatura ambiente y enfriar gradualmente la fórmula hasta que su bebé pueda manejarla directamente del refrigerador. Esto puede aumentar no solo el interés del bebé por succionar, sino también la cantidad que succiona durante la comida.

Alimentación de un bebe con síndrome de Down

Afectación de mejillas y lengua

Algunos bebés necesitan que se les recuerde que deben succionar durante la comida haciendo que se les preste un poco de atención en la lengua. Para aumentar la participación de la lengua, intente golpear el pezón con la lengua o presionar la lengua hacia arriba y hacia abajo con regularidad durante la comida. Esto puede servir para despertar la lengua, pero debe suspenderse o disminuirse si interrumpe demasiado la comida. Se pueden hacer cosquillas, apretar ligeramente o golpear las mejillas para mantenerlas activas durante la alimentación.

Referencias:

https://www.down21.org/salud-y-biomedicina/alimentacion-complementaria.html

http://www.mihijodown.com/es/etapas/primera-infancia/primera-infancia-alimentacion

Puedes ver más información en este video:

Pubertad En Niños Con Síndrome De Down

La pubertad en niños con síndrome de Down, conlleva a responsabilidades que deben ser adoptadas por los padres en todo momento. También hay algunos problemas que deben ser atendidos correctamente.

💃Formas de ayudarlos en la pubertad

Su hijo puede tener retrasos en el desarrollo y otros problemas que pueden hacer que los niños, adolescentes y adultos con síndrome de Down sean vulnerables al abuso, las lesiones y otros tipos de daño.

Usted puede ayudar a controlar y prevenir este tipo de problemas al estar consciente y ayudar a su hijo a aprender cómo evitar situaciones peligrosas y mantener su autoestima. Sepa qué esperar a medida que su hijo con síndrome de Down crece y se desarrolla. Los problemas potenciales incluyen:

Dificultades para lidiar con la higiene.

Los problemas relacionados con la higiene se vuelven más pronunciados a medida que un niño con síndrome de Down se acerca a la adolescencia. Puedes ayudar a tu hijo estableciendo una rutina diaria para atender regularmente sus necesidades de higiene, como ducharse o bañarse y usar desodorante. La higiene es un componente importante de la aceptación de los compañeros, especialmente cuando su hijo comienza la pubertad .

Abuso sexual o físico.

Los niños con síndrome de Down generalmente ingresan a la pubertad y experimentan los cambios físicos relacionados casi al mismo tiempo que otros adolescentes. Pero los adolescentes con síndrome de Down con desarrollo sexual a menudo no tienen la misma comprensión de los límites físicos y son vulnerables al abuso sexual. Del mismo modo, es posible que no comprendan cuándo alguien tiene la intención de dañarlos físicamente. Evalúe cuidadosamente a los cuidadores.

Ayude a su hijo a evitar el abuso enseñándole comportamientos asertivos apropiados y cuándo y cómo reconocer las amenazas. Enséñele a su hijo a salir con un amigo en lugar de hacerlo solo y cómo responder a los extraños. Ayude a su hijo a comprender las reglas sobre la divulgación de información personal, como su nombre completo o dirección.

Actividad sexual y embarazo.

Los adolescentes y adolescentes con síndrome de Down tienen muchos de los mismos impulsos y sentimientos sexuales que otras personas de su edad. Bríndele a su adolescente educación sexual a un nivel que él o ella pueda entender. Esto debe incluir discusiones continuas sobre el amor, la consideración mutua, la bondad y cómo desarrollar amistades.

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Problemas psicológicos.

Los adolescentes con síndrome de Down suelen tener más dificultades de las habituales a medida que llegan a la edad adulta. También pueden tener dificultades para tratar de ordenar sus sentimientos. Son propensos a la depresión y otros problemas de salud mental. Muchos adolescentes y adultos resuelven estos problemas hablando consigo mismos (“diálogo interno”), que a veces se malinterpreta como un trastorno mental grave. Por lo general, este comportamiento no es motivo de alarma. Si la charla es autodestructiva o se convierte en signos de odio a sí mismo, comuníquese con un médico. El asesoramiento y los medicamentos recetados pueden ser útiles en estos y otros casos en los que los problemas no mejoran.

Adolescencia

La mayoría de los adolescentes con síndrome de Down pueden llevar una vida sana y feliz.

La pubertad comienza aproximadamente a la misma edad para los adolescentes con síndrome de Down que para otros jóvenes. Su hijo tendrá muchos de los mismos sentimientos sexuales que los demás adolescentes.

Los adolescentes con síndrome de Down tienen las mismas necesidades sociales que los demás adolescentes. La mayoría querrá tener citas, hacer amigos y tener relaciones cercanas. Puede ayudar a preparar a su hijo para hacer estas cosas. Enséñele a su hijo las habilidades sociales y el comportamiento adecuados.

Sea consciente de los desafíos y riesgos sociales que su hijo puede enfrentar en este momento. Por ejemplo, estos adolescentes corren más riesgo de sufrir abusos sexuales, lesiones y otros daños. A menudo, no tienen la misma comprensión de los límites físicos. Es posible que no sepan cuándo alguien tiene la intención de hacerles daño.

Su adolescente puede tener dificultades con las emociones fuertes que son normales a esta edad. A veces, estas luchas pueden provocar problemas de salud mental como la depresión.

A medida que su hijo madura, la terapia ocupacional puede ayudar. Le enseña a su adolescente las habilidades necesarias para mantener un trabajo. Su hijo aprenderá a vivir solo. La consejería puede ayudar con las habilidades sociales. Y puede ayudar a su hijo con sus emociones. Su médico puede ayudarlo a responder sus preguntas. Pregunte cómo obtener ayuda con las necesidades de atención a largo plazo de su hijo.

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🤓¿Cómo puede cuidar a su hijo adolescente en casa?

Anime a su hijo adolescente a participar en las actividades escolares y comunitarias. Dele a su adolescente la oportunidad de formar amistades saludables. Los amigos pueden ayudar a que su adolescente se sienta feliz y como si fuera parte del grupo.

Apoye los intereses de su adolescente, como el arte o la música.

Empiece temprano para preparar a su hijo para tener relaciones saludables con los adultos.

Discuta el control de la natalidad de una manera clara y sencilla.

Enseñe prácticas de sexo seguro para prevenir infecciones de transmisión sexual.

Enséñele a respetar su cuerpo y el de los demás.

Habla abiertamente sobre tu moral y creencias.

Anime a su hijo a aprender y ser social.

Participe en la educación de su hijo. Su hijo puede necesitar un plan de estudios adaptado y, a veces, puede asistir a clases especiales.

Ayude a su hijo a establecer una rutina diaria para atender sus necesidades de higiene. Enséñele a ducharse o bañarse y a usar desodorante.

Anime a su hijo a estar activo. Busque actividades que le gusten a su hijo adolescente. El ejercicio regular es importante para la salud y el bienestar de su hijo.

Ayude a su hijo a evitar el abuso enseñándole cómo ser asertivo y reconocer las amenazas. Evalúe cuidadosamente a los cuidadores.

Enséñele a su hijo a salir con un amigo en lugar de hacerlo solo. Habla sobre cómo responder a los extraños.

Discuta el amor, el respeto mutuo, la bondad y cómo entablar amistades.

Busque asesoramiento para su hijo adolescente si nota signos de depresión. Su hijo adolescente tiene un mayor riesgo de depresión, especialmente después de una pérdida o un trastorno importante en la rutina normal. Un cambio de comportamiento suele ser el primer signo de un problema.

Empiece a planificar los arreglos de vida futuros de su hijo adolescente. Muchos adultos con síndrome de Down viven de forma independiente en casas o apartamentos grupales con servicios de apoyo.

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🧐¿Cómo afecta el síndrome de Down en la adolescencia?

En el pasado, la sexualidad no se consideraba un problema para las personas con síndrome de Down debido a la creencia inexacta de que la discapacidad intelectual (antes conocida como retraso mental) producía una infancia permanente. De hecho, todas las personas con síndrome de Down tienen sentimientos sexuales y necesidades de intimidad. Es importante que las familias y los cuidadores reconozcan la expresión de estos sentimientos en formas socialmente aceptables y apropiadas para la edad.

La educación en sexualidad es la manera de planificar este aspecto de la edad adulta en lo que respecta a la independencia en los entornos educativos, sociales, residenciales y vocacionales.

Los niños con síndrome de Down experimentan la misma secuencia de cambios físicos y hormonales asociados con la pubertad que otros niños de su edad. Sin embargo, a menudo hay un retraso en el desarrollo de la madurez social, el autocontrol emocional, la comunicación social, el pensamiento abstracto y las habilidades para resolver problemas.

Los cambios emocionales característicos de la adolescencia también están presentes en preadolescentes y adolescentes con síndrome de Down y pueden intensificarse por factores sociales. Cualquier adolescente que vive en la comunidad, asiste a la escuela y está expuesto a los medios de comunicación inevitablemente desarrolla una conciencia de la sexualidad. Los adolescentes y adultos jóvenes con síndrome de Down a menudo expresan interés en las citas, el matrimonio y la paternidad. Se puede esperar que experimenten los cambios típicos de los adolescentes en el estado de ánimo y la perspectiva.

Educación sexual

Para ser eficaz, la educación debe ser individualizada y comprensible, centrándose no solo en los aspectos reproductivos físicos, sino con una gran atención a la toma de decisiones, las normas culturales, las presiones de los compañeros, las relaciones, las habilidades sociales y las oportunidades. Situar la sexualidad en el contexto de la vida comunitaria requiere el desarrollo de valores personales y responsabilidades adultas.

Un plan de estudios ideal asegurará que las personas con síndrome de Down comprendan sus cuerpos, sus emociones, sus comportamientos y sus relaciones dentro de su entorno social y cultural. La información sobre las relaciones sexuales, así como otras expresiones de la sexualidad adulta, incluida la paternidad, debe ser objetiva, realista y enfatizar la importancia de la responsabilidad personal y los estándares comunitarios para el comportamiento de los adultos.

Se debe considerar la creación de un entorno propicio para una expresión sexual saludable al diseñar programas educativos, vocacionales, sociales, recreativos y residenciales. La conciencia sexual positiva solo puede desarrollarse a través del empoderamiento personal, la autoestima, la comprensión de las relaciones sociales y las habilidades de interacción / comunicación personal. Todos estos factores influyen en cómo se satisfacen las necesidades de intimidad.

Referencias:

https://www.downciclopedia.org/sexualidad-y-abuso-sexual/hablar-sobre-la-sexualidad-con-mi-hijo.html

Puedes leer más información en este video:

Enfermedades Respiratorias En Los Niños Con Síndrome De Down ¡Mucho Cuidado!

El síndrome de Down es la anomalía cromosómica más común en todo el mundo. Son muchas las complicaciones que pueden presentarse, así como son muchas las enfermedades respiratorias en los niños con síndrome de Down.

👃Problemas respiratorios en niños con síndrome de Down

Los niños con síndrome de Down (SD) tienen una amplia gama de problemas respiratorios. Aunque las anormalidades subyacentes en el sistema respiratorio son causas importantes de morbilidad y mortalidad en niños con SD, particularmente en los jóvenes, las anormalidades en otros sistemas de órganos también pueden afectar la función respiratoria. Una evaluación exhaustiva del niño con SD y enfermedad respiratoria puede prevenir la morbilidad y mortalidad a corto plazo, y reducir la incidencia de complicaciones a largo plazo. Esta revisión proporciona una visión general de las diversas causas de enfermedades respiratorias y una visión de algunas de las terapias más nuevas disponibles para tratar la apnea obstructiva del sueño en esta población.

Quistes pulmonares (Enfermedades Respiratorias En Los Niños Con Síndrome De Down)

Los quistes pulmonares subpleurales (SPC) se observan en niños con síndrome de Down (SD). Se desconoce la incidencia y el curso a largo plazo de estas lesiones. Es importante que los pediatras y los radiólogos pediátricos estén al tanto de estas lesiones pulmonares ya que la longevidad de los pacientes con SD ha aumentado y tienen mayor frecuencia para encontrarse con los médicos. La autopsia y la serie de radiología han demostrado que estas lesiones a menudo se encuentran asociadas con enfermedades cardíacas congénitas, particularmente el defecto del colchón endocárdico y la prematuridad.

Las lesiones quísticas en el síndrome de Down se informaron por primera vez en 1986 en dos lactantes en la autopsia. Estas lesiones se asociaron con cardiopatía congénita y a menudo se ubicaron en la región anteromedial de los pulmones. Describimos a un bebé con SD que desarrolló una enfermedad respiratoria viral y se descubrió que tenía SPC en la tomografía computarizada del tórax.

Los niños con SD tienen problemas únicos que los médicos deben tener en cuenta. DS, la mayoría causada por la trisomía 21 pero con menos frecuencia la translocación y el mosaicismo, es la anomalía cromosómica más común, que afecta a uno de cada 600 a 800 nacimientos vivos. Aunque el tratamiento cardíaco es a menudo el foco clínico dominante en pacientes con SD durante el período neonatal, los problemas respiratorios son la causa más común de sus hospitalizaciones y la principal causa de mortalidad.

En una cohorte de lactantes con SD observados desde el período neonatal hasta los 2 años, la enfermedad pulmonar o de las vías respiratorias representó el 42% de las hospitalizaciones. Los problemas respiratorios comunes fueron su predisposición a infecciones respiratorias frecuentes, trastornos respiratorios del sueño, laringomalacia, traqueobroncomalacia, bronquios traqueales, estenosis subglótica, hipertensión pulmonar.

Enfermedades Respiratorias En Los Niños Con Síndrome De Down

Solo hay unos pocos informes de SPC en DS en la literatura. Los SPC son pequeñas dilataciones quísticas a lo largo de la superficie subpleural de los pulmones. La asociación de estos quistes con SD se informó por primera vez en 1986 en dos lactantes en la autopsia. La incidencia de SPC en el DS varía según el contexto clínico de los casos analizados. La prevalencia de SPC se informó en una serie retrospectiva de radiología y autopsia. Biko y col. publicó una revisión retrospectiva de los exámenes de TC de 25 niños con SD para determinar la presencia, la ubicación y la distribución de quistes pulmonares y las anormalidades asociadas, edad de 3 meses a 20 años.

Otras enfermedades respiratorias (Enfermedades Respiratorias En Los Niños Con Síndrome De Down)

Los niños con síndrome de Down (SD) son más propensos a tener trastornos respiratorios que se pueden clasificar en trastornos estructurales congénitos de las vías respiratorias y los pulmones, trastornos adquiridos y trastornos relacionados con el sueño y apnea obstructiva del sueño. Los niños con SD tienen una alta incidencia de anomalías en las vías respiratorias; tanto superior como inferior en comparación con los niños sin SD.

Los hallazgos más importantes son hipoplasia de la cara media con disfunción de la trompa de Eustaquio malformada, paladar corto, huesos nasales hipoplásicos, estenosis coanal, macroglosia, adenoides y amígdalas agrandadas, amígdalas linguales y orofaringe estrecha, nasofaringe, estructuras orofaríngeas anormales, laringomalacia, traqueomalacia, traqueomalacia, traqueomalacia, traqueomalacia, estenosis subglótica congénita, fístula traqueoesofágica, broncomalacia y ramificación y anomalías pulmonares.

Entre los trastornos respiratorios adquiridos que se encuentran en niños con SD se encuentran las infecciones respiratorias, incluida la bronquiolitis aguda debida a la infección por el virus sincitial respiratorio, la neumonía, la infección por manchas de virus de la gripe H1n1, la alta incidencia de lesión pulmonar aguda, la aparición de hemosiderosis pulmonar, el aumento de la incidencia de la enfermedad pulmonar hipertensión, ERGE y la posibilidad de tener asma.

Los trastornos del sueño son problemas comunes e importantes, con frecuencia poco reconocidos en niños con SD y pueden ser un factor de angustia importante para sus familias. La prevalencia de estos trastornos en niños con SD es muy alta, particularmente en niños. Las vacunas ayudan a prevenir un número considerable de enfermedades infecciosas.

Enfermedades Respiratorias En Los Niños Con Síndrome De Down

✍Infección en el tracto respiratorio de un niño con síndrome de Down

Un niño de 16 meses con síndrome de Down (SD) fue visto en la sala de pacientes pediátricos para consulta debido a las preocupaciones con la desaturación de oxígeno en curso a pesar de la mejora general en su estado respiratorio después de una infección del tracto respiratorio inferior. La historia reveló cuatro ingresos previos al hospital por infecciones del tracto respiratorio inferior a partir de los nueve meses de edad. En tres ocasiones, los hisopos nasofaríngeos fueron positivos para los agentes virales (virus sincitial respiratorio [RSV], rinovirus y enterovirus).

Además de estas admisiones, hubo 10 visitas al departamento de emergencias. Sus padres informaron que, desde la primera admisión, el paciente había experimentado una tos persistente y nunca había vuelto a su estado inicial. Se consideró que tenía asma, recibió dos cursos ambulatorios de dexametasona y fue tratado con corticosteroides inhalados diariamente durante tres meses sin mejoría. Durante sus ingresos hospitalarios, fue tratado con una combinación de oxígeno, salbutamol, epinefrina racémica, antibióticos y esteroides orales. En una ocasión en el departamento de emergencias, se usó presión positiva continua en las vías respiratorias (CPAP), a lo que el paciente respondió bien.

Nació a término con un defecto septal atrioventricular. Se sometió a un cierre de parche de la comunicación interventricular y la ligadura del conducto arterioso permeable a los seis meses de edad. La revisión de los síntomas no reveló síntomas adicionales, enfermedad por reflujo gastroesofágico o inmunodeficiencia. Sus vacunas estaban al día y había recibido seis dosis de palivizumab durante su primer invierno, con tres dosis recibidas en la temporada actual antes de su primer ingreso al hospital.

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Enfermedades Respiratorias En Los Niños Con Síndrome De Down

👃Problemas respiratorios en personas con síndrome de Down

La hipertensión pulmonar (HTP) es la presión arterial alta en el sistema de corazón a pulmón que lleva sangre fresca (oxigenada) al corazón mientras devuelve la sangre usada (sin oxígeno) a los pulmones.

Presión arterial pulmonar versus sistemática

A diferencia de la presión arterial sistémica, que representa la fuerza de su sangre que se mueve a través de los vasos sanguíneos de su cuerpo, la presión arterial pulmonar refleja la presión que ejerce el corazón para bombear sangre desde el corazón a través de las arterias de los pulmones. En otras palabras, se enfoca en la presión del flujo sanguíneo en los pulmones.

¿Cómo fluye la sangre a través de su corazón y pulmones?

La cámara cardíaca inferior derecha, el ventrículo derecho, recibe sangre sin oxígeno y la bombea a las arterias pulmonares. La sangre luego viaja a los pulmones para ser oxigenada, y luego a la cámara cardíaca superior izquierda, la aurícula izquierda. A partir de ahí, la sangre rica en oxígeno se mueve hacia la cámara inferior izquierda, el ventrículo izquierdo, que bombea sangre al resto del cuerpo a través de la aorta.

La presión arterial pulmonar es normalmente mucho más baja que la presión arterial sistémica. La presión arterial pulmonar normal es de 8-20 mm Hg en reposo. Si la presión en la arteria pulmonar es mayor de 25 mm Hg en reposo o 30 mmHg durante la actividad física, es anormalmente alta y se llama hipertensión pulmonar.

Enfermedades Respiratorias En Los Niños Con Síndrome De Down

Los efectos a largo plazo de la hipertensión pulmonar

De manera similar a cómo la presión arterial alta sistémica puede hacer que el corazón trabaje más para llevar sangre al cuerpo, la hipertensión pulmonar puede ocurrir cuando las arterias en los pulmones se estrechan y se espesan, disminuyendo el flujo de sangre a través de las arterias pulmonares hacia los pulmones. Como resultado, la presión en sus arterias aumenta a medida que su corazón trabaja más para tratar de forzar el paso de la sangre. La insuficiencia cardíaca  ocurre cuando el corazón se vuelve demasiado débil para bombear suficiente sangre a los pulmones.

Síntomas de hipertensión pulmonar

Los primeros síntomas incluyen:

•             Falta de aliento durante la actividad de rutina

•             Fatiga

•             Dolor en el pecho

•             Latidos del corazón de carreras

•             Dolor en la parte superior derecha del abdomen.

•             Disminución del apetito

Los síntomas posteriores incluyen:

•             Sentirse mareado, especialmente durante la actividad física.

•             Desmayo

•             Hinchazón en los tobillos o piernas

•             Labios o piel azulados

Referencias:     

https://www.downciclopedia.org/salud-y-biomedicina/problemas-de-salud/2413-complicaciones-pulmonares-del-sindrome-de-down-durante-la-infancia.html

https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1695403308000933

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¿Cómo Proteger Al Bebé Del Calor En Verano? ¡Mira Estos Útiles Consejos!

El verano solía significar días sin preocupaciones tumbados junto a la piscina, pero como nueva mamá, ahora estás más preocupado sobre cómo proteger al bebé del calor en verano.

👶¿Porque proteger al bebé Down del calor en verano?

La Academia Estadounidense de Pediatría no tiene una declaración oficial sobre bebés y altas temperaturas, pero el Dr. Jan Montague, director de pediatría del Hospital Good Samaritan en Suffern, Nueva York, dice que evite el calor tanto como sea posible. “No está bien llevar a un recién nacido o a un bebé afuera cuando hace mucho calor, más de 80 grados”, dice. “Los bebés no pueden sudar, que es la forma en que su cuerpo se refresca, por lo que a menudo pueden sufrir un golpe de calor mucho más rápido que un niño mayor o un adulto”. Además, los bebés también pueden deshidratarse más rápido.

👌¿Cuándo hace demasiado calor para llevar a mi bebé afuera?

La Academia Estadounidense de Pediatría (AAP) dice que los niños de todas las edades pueden y deben jugar afuera cuando el clima no representa un riesgo significativo para la salud, en este caso definido como cuando el índice de calor es inferior a 90 grados Fahrenheit según lo determinado por el National Servicio Meteorológico. Los bebés, niños pequeños y niños pequeños no deben estar afuera por un período prolongado de tiempo si el índice de calor aparece como 90 grados o más.

🥵¿Cómo puedo proteger a mi bebé o niño pequeño en el calor en una carriola?

Si está usando una silla de paseo o un asiento para el automóvil, considere uno con un dosel grande que brinde protección solar adicional para la piel delicada. Los extensores de dosel también pueden ayudar a mantener a su bebé a la sombra de la cabeza a los pies. Evite colocar una manta sobre la carriola o el asiento del automóvil para protegerse del sol, incluso aquellos hechos con telas transpirables, ya que pueden presentar riesgos de asfixia, aumentar la posibilidad de que el bebé se sobrecaliente debido a la mala circulación del aire y evitar que vea a su bebé si está angustiada. .

Cómo Proteger Al Bebé Del Calor En Verano

👶¿Cómo debo vestir a mi bebé al sol y al calor?

En días muy calurosos, sigue estos consejos para vestir al bebé con el calor:

•             Evite vestir demasiado a su bebé y deje esa capa extra o una manta ligera en el automóvil.

•             Un mono de manga corta de color claro para bebés pequeños puede ser el mejor atuendo, siempre que pueda mantener a su bebé alejado del sol directo.

•             Para darle protección adicional a la cara y el cuello de tu pequeño, vístelo con un sombrero de ala ancha. Esto es particularmente importante para bebés y niños pequeños con poco o nada de cabello.

•             Si no puede evitar la exposición directa al sol y su hijo es menor de 6 meses, vístalo con pantalones largos livianos y una camisa ligera de manga larga. Para niños mayores de 6 meses, los pantalones cortos livianos y una camisa de tela transpirable como el algodón son los mejores. Busque ropa con un tejido apretado (no transparente) para obtener la máxima protección contra los rayos UV.

•             Use ropa de protección solar disponible comercialmente, como camisas de baño.

👌Formas de proteger a tu bebe del calor intenso

Elige la ropa adecuada

Si va a estar adentro, vista a su bebé con prendas holgadas y ligeras, preferiblemente hechas de una fibra natural como el algodón, que absorbe mejor la transpiración que las telas sintéticas. Una buena regla general: “Viste al bebé como te vistes”, dice el Dr. Epstein. “Si llevas pantalones cortos y una camiseta, eso también estará bien para ella”. Para el aire libre, póngala con pantalones largos de color claro, una camisa de manga larga y un sombrero de ala ancha para protegerse la cara. Resista la tentación de dejarla expuesta en un día gris, ya que los rayos dañinos pueden penetrar las nubes.

Proporcionar buena ventilación

Como un bebé no transpira con eficacia, puede recalentarse mucho más rápido que un adulto. Es por eso que nunca debe dejar a un bebé en una habitación caliente o en un automóvil estacionado. Incluso unos pocos minutos podrían hacer que su temperatura se dispare y, en casos extremos, puede ser mortal.

Además, no vista demasiado a su recién nacido para el automóvil. “Dado que mantenemos a los bebés bastante apretados en el asiento del automóvil y mirando hacia atrás, puede hacer bastante calor, así que manténgalo vestido con una sola capa ligera, sin sombreros ni pies cubiertos: los bebés transfieren un poco de calor para refrescarse de sus pies cabeza “, dice Montague. “Además, asegúrese de que el sol no esté golpeando al bebé mientras conduce”. Puede usar una persiana para evitar quemaduras solares.

Use un portabebés para el verano

La combinación del calor de su cuerpo y el espacio de confinamiento del transportador puede hacer que un bebé se caliente y se moleste en cuestión de minutos. Elija un portador hecho de nylon ligero en lugar de una tela gruesa como el denim. Si la cara de un niño comienza a verse sonrojada, retírela del portabebé de inmediato. “Puede ayudar a mantener a su bebé fresco rociándole las manos y los pies con agua o limpiándolo ocasionalmente con un paño húmedo”, dice Montague. “Un portador que sea liviano hecho de material delgado lo mantendrá más fresco que uno hecho de material grueso y oscuro”.

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Mantenlo hidratado

Incluso si no ve gotas de sudor goteando de la frente de su bebé, puede estar perdiendo fluidos preciosos por la transpiración en climas cálidos. Una cara enrojecida, piel caliente al tacto, respiración rápida e inquietud pueden ser signos de advertencia de deshidratación . Dado que los bebés menores de 6 meses no deben beber agua (los bebés mayores de 6 meses pueden tomar cantidades moderadas), reemplace los líquidos perdidos dándole fórmula adicional o amamantando con más frecuencia. Los bebés deben beber al menos un 50 por ciento más de lo habitual en el verano (la ingesta normal de líquidos es de al menos dos onzas por libra por día), por lo que a un bebé de diez libras que generalmente ingiere 20 onzas se le debe ofrecer un mínimo de 30 onzas. También asegúrese de que su recién nacido tenga tantos pañales mojados como de costumbre.

Tiempo actividades al aire libre sabiamente

El peor momento para que su bebé (y para usted) esté al aire libre es entre las 10 a.m. y las 2 p.m., cuando el sol causa más daño a la piel, dice Eric Siegel, MD, dermatólogo en Millburn, Nueva Jersey. Planifique actividades al aire libre para antes o después de este período pico.

Esté atento al agotamiento por calor

Cuando esté afuera con su pequeño, vigílelo de cerca para detectar signos de agotamiento por calor. “Si se sobrecalienta, puede ponerse muy irritable o irritable , o puede ponerse muy letárgico y no despertarse para comer o beber”, dice Montague. También observe si está sonrojada o si siente más calor de lo normal. “A medida que el sobrecalentamiento se vuelve más intenso, podría tener más sueño, vomitar y su piel podría pasar de estar húmeda a muy seca”, dice Broder. “Puede desarrollar fiebre . Un bebé con estos signos necesita atención médica inmediata”.

Cómo Proteger Al Bebé Del Calor En Verano

Buscar sombra

Cuando llegue a la playa o al parque, busque un lugar protegido, como debajo de un árbol, una sombrilla o un dosel. Un artículo útil para llevar a la orilla es una carpa hecha de tela tratada para bloquear los rayos nocivos del sol. Asegúrese de que tenga lados de malla transparentes para una ventilación adecuada. Las gafas de sol para su pequeño pueden proteger sus ojos y reducir el resplandor; La etiqueta debe indicar que las lentes bloquean al menos el 99 por ciento de la radiación ultravioleta (UVA y UVB).

Sea cauteloso con protector solar

Dado que un bebé menor de 6 meses tiene una piel delgada y delicada, trate de mantenerlo alejado de la luz solar directa. Pero para los momentos en que no es práctico (como darse un chapuzón en el agua con mamá o papá), asegúrese de que use protector solar. La Academia Estadounidense de Pediatría ahora dice que está bien aplicar una cantidad mínima de protector solar en la piel expuesta de un bebé, incluida la cara.

Referencias:

https://www.sindromedown.net/wp-content/uploads/2014/09/28L_guiaparapadresymadres1.pdf

https://www.bebesymas.com/consejos/proteger-al-bebe-del-calor

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Artritis En Niños Con Síndrome De Down

Los niños con síndrome de Down tienen un mayor riesgo de artritis que a menudo no se reconoce y conduce a retrasos en el tratamiento y posible discapacidad crónica. Aprende como lidiar con la artritis en niños con síndrome de Down.

✍¿Qué es la Artritis?

La artritis es una inflamación de las articulaciones. Puede afectar una o varias articulaciones. Hay más de 100 tipos diferentes de artritis, con diferentes causas y métodos de tratamiento. Dos de los tipos más comunes son la osteoartritis (OA) y la artritis reumatoide (RA).

Los síntomas de la artritis generalmente se desarrollan con el tiempo, pero también pueden aparecer repentinamente. La artritis se observa con mayor frecuencia en adultos mayores de 65 años, pero también puede desarrollarse en niños, adolescentes y adultos más jóvenes. La artritis es más común en mujeres que en hombres y en personas con sobrepeso.

¿Cuáles son los síntomas de la artritis?

El dolor articular, la rigidez y la hinchazón son los síntomas más comunes de la artritis. Su rango de movimiento también puede disminuir y puede experimentar enrojecimiento de la piel alrededor de la articulación. Muchas personas con artritis notan que sus síntomas empeoran por la mañana.

En el caso de la AR, puede sentirse cansado o experimentar una pérdida de apetito debido a la inflamación que causa la actividad del sistema inmune. También puede volverse anémico, lo que significa que su recuento de glóbulos rojos disminuye, o tener una fiebre leve. La AR severa puede causar deformidad articular si no se trata.

Artritis en niños con síndrome de Down

¿Qué causa la artritis?

El cartílago es un tejido conectivo firme pero flexible en sus articulaciones. Protege las articulaciones al absorber la presión y los golpes creados cuando te mueves y les estresas. Una reducción en la cantidad normal de este tejido de cartílago causa algunas formas de artritis.

El desgaste normal causa OA, una de las formas más comunes de artritis. Una infección o lesión en las articulaciones puede exacerbar esta descomposición natural del tejido del cartílago. Su riesgo de desarrollar OA puede ser mayor si tiene antecedentes familiares de la enfermedad.

Otra forma común de artritis, la AR, es un trastorno autoinmune. Ocurre cuando el sistema inmunitario de su cuerpo ataca los tejidos del cuerpo. Estos ataques afectan la membrana sinovial, un tejido blando en las articulaciones que produce un líquido que nutre el cartílago y lubrica las articulaciones.

La AR es una enfermedad de la membrana sinovial que invadirá y destruirá una articulación. Eventualmente puede conducir a la destrucción tanto del hueso como del cartílago dentro de la articulación.

Se desconoce la causa exacta de los ataques del sistema inmunitario. Pero los científicos han descubierto marcadores genéticos que aumentan cinco veces su riesgo de desarrollar AR.

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✏Artritis en niños con síndrome de Down

Artropatía

El Dr. Foley señaló que la artropatía por Down se informó por primera vez en la literatura médica hace unos 30 años y las estimaciones crudas sugirieron una prevalencia de alrededor de 8.7 casos por 1,000 niños versus 1 por 1,000 para JIA. Sin embargo, la investigación que presentó puso la prevalencia del punto bruto en 18-21 por cada 1,000 niños.

El Dr. Foley presentó los resultados de un estudio observacional realizado en la República de Irlanda en el que los niños con trisomía 21 y sus familias fueron identificados de diversas fuentes e invitados a participar. Después de completar un cuestionario de detección y una cita local para los participantes, los niños sospechosos de tener artritis fueron invitados a asistir a una cita de consultoría. Se sometieron a una vía de gestión clínica desarrollada para JIA porque no se había desarrollado una vía específica para los niños en ese momento, con citas de seguimiento celebradas cada 3-6 meses dependiendo de las necesidades del niño.

Artritis en niños con síndrome de Down

Durante un período de 18 meses, se examinaron 503 niños con trisomía 21 y una edad media de 8 años. Tenían un rango de anomalías musculoesqueléticas, las más comunes fueron pies planos en casi todos los niños (91.1%), artritis inflamatoria en 7.1% y escoliosis en 4.8%. Ocurrieron muchos otros problemas, con una incidencia de 1.5% o menos para cada uno.

Hasta la fecha, se han identificado un total de 22 casos nuevos de artropatía por Down, además de 11 en la clínica que precedieron al inicio del estudio. Alrededor del 75% ha acudido a las clínicas de detección y el resto a través de la derivación de pediatras.

“Es una enfermedad desafiante tanto en términos de diagnóstico como de manejo”, dijo el Dr. Foley. De todos los niños identificados, el 91% tenía malas habilidades del lenguaje o comunicación no verbal y el 15% tenía trastorno del espectro autista.

En promedio, el tiempo hasta el diagnóstico de la artropatía fue de 1.7 años versus 0.74 años para un grupo control de 33 niños con AIJ. Sin embargo, esto es probablemente una subestimación, ya que el 42% de los niños o padres en la cohorte de artropatía de Down no pudieron dar una fecha en la que los síntomas habían comenzado.

🤔Características de la Artritis en niños con síndrome de Down

Aproximadamente un niño de cada 1,000 desarrolla algún tipo de artritis crónica. Estos trastornos pueden afectar a los niños a cualquier edad, aunque rara vez en los primeros seis meses de vida. Se estima que alrededor de 300,000 niños en los Estados Unidos han sido diagnosticados con la afección.

La artritis idiopática juvenil, anteriormente conocida como artritis reumatoide juvenil, es el tipo más común de artritis en niños menores de 16 años.

La artritis idiopática juvenil puede causar dolor articular persistente, hinchazón y rigidez. Algunos niños pueden experimentar síntomas por solo unos pocos meses, mientras que otros tienen síntomas por el resto de sus vidas.

Artritis en niños con síndrome de Down

La artritis idiopática juvenil puede afectar una o varias articulaciones. Existen varios subtipos diferentes de artritis idiopática juvenil, pero los principales son sistémicos, oligoarticulares y poliarticulares. El tipo que tenga su hijo depende de los síntomas, la cantidad de articulaciones afectadas y si la fiebre y las erupciones son características destacadas.

Al igual que otras formas de artritis, la artritis idiopática juvenil se caracteriza por momentos en que los síntomas brotan y momentos en que los síntomas desaparecen.

Complicaciones

Varias complicaciones serias pueden resultar de la artritis idiopática juvenil. Pero vigilar cuidadosamente la condición de su hijo y buscar atención médica adecuada puede reducir en gran medida el riesgo de estas complicaciones:

  • Problemas oculares Algunas formas pueden causar inflamación de los ojos (uveítis). Si esta condición no se trata, puede provocar cataratas, glaucoma e incluso ceguera.

La inflamación ocular ocurre con frecuencia sin síntomas, por lo que es importante que un oftalmólogo examine regularmente a los niños con esta afección.

  • Problemas de crecimiento La artritis idiopática juvenil puede interferir con el crecimiento y desarrollo óseo de su hijo. Algunos medicamentos utilizados para el tratamiento, principalmente los corticosteroides, también pueden inhibir el crecimiento.

En términos de artritis, la afectación de articulaciones y muñecas pequeñas es más común en niños con artropatía por síndrome de Down. Sin embargo, esto fue seguido por la implicación de las rodillas y los tobillos. Por lo tanto, esto podría tener consecuencias en términos de lograr la deambulación en una cohorte que a menudo ha retrasado la deambulación en comparación con los niños sin artropatía por síndrome de Down 

Referencias:

https://www.news-medical.net/news/20191110/26419/Spanish.aspx

https://kidshealth.org/es/kids/juv-rheum-arthritis-esp.html

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