Centro De Actividades Para Niños Con Síndrome De Down

Centro de actividades para niños con síndrome de Down

Los niños con síndrome de Down suelen experimentar retrasos y dificultades considerables al aprender a hablar, aunque normalmente comprenden mucho más de lo que pueden expresar. Un centro de actividades para niños con síndrome de Down es un lugar para impulsar el desarrollo de los niños de forma profesional.

🧐Habilidades que se refuerzan en un centro de actividades para niños con síndrome de Down

Habilidades de comunicación temprana (Centro de actividades para niños con síndrome de Down)

Arco iris de aprendizaje

Juega a este divertido juego para aprender los colores: reúne muchas cosas de un color de la casa (una camisa roja, un peluche, una manta, una taza) y colócalas en una bolsa roja o en una canasta de lavandería. “Una actividad visual basada en objetos del mundo real puede facilitar que un niño con síndrome de Down comprenda un concepto general”, dice el Dr. Kumin. Si el niño está en el nivel de una palabra, nombre el color mientras saca el objeto. Si el niño puede procesar una frase de dos palabras, diga el color y el nombre del objeto.

Dime más

Los niños con síndrome de Down necesitan más tiempo antes de formar frases de varias palabras. Las investigaciones muestran que, por lo general, tienen un vocabulario de 100 palabras (incluidos signos y / o palabras habladas) antes de comenzar a juntar palabras. Haga que su hijo pase de una etapa de una palabra a una de dos palabras utilizando una técnica de imitación con expansión. Primero, repita una palabra que su hijo haya dicho y luego amplíela, en una palabra. Por ejemplo, si su hijo dice “barco” mientras juega, continúe diciendo “Barco. Barco ir”. Si dice “perro”, podrías decir “Perro. Perro negro”. La repetición es esencial, dice el Dr. Kumin, así que no se frustre si tiene que hacerlo muchas veces.

Un ayudante visual

Utilice una tabla de ritmo para obtener frases de dos palabras. En su forma más simple, esta herramienta es una pieza rectangular de cartón laminado con dos puntos de colores separados unos centímetros. “La pizarra sirve como un recordatorio visual para poner dos palabras juntas”, dice el Dr. Kumin. Por ejemplo, al modelar la frase “Cargo”, señale el primer punto cuando diga “car” y luego el segundo punto cuando diga “go”. Use la ayuda de mano sobre mano para ayudar a su hijo a señalar, y ese movimiento servirá como una señal táctil. A medida que su hijo progresa, dibuje más puntos para proporcionar pistas a medida que aprende a aumentar la longitud de sus frases.

Centro de actividades para niños con síndrome de Down

Vocabulario, letras y sonidos ampliados (de 3 a 5 años)

La hora del té es hora de aprender

Cuando el lenguaje que usa está relacionado con las actividades diarias, hace que el aprendizaje sea funcional y más motivador. Agregue al vocabulario de sustantivos de su hijo enseñándole palabras de acción como sentarse, beber, comer , lavarse y cepillarse los dientes. Organice una fiesta de té o la hora del baño con muñecos y peluches (incluya uno para su hijo y otro para usted) y luego describa lo que hacen los muñecos. Luego, siga el ejemplo de su hijo: pídale que alimente, lave y vista los peluches o muñecos y anímelo a hablar sobre lo que está haciendo, utilizando frases de dos o tres palabras (“Dolly está bebiendo” o “Mamá lava el peluche “).

¡Guauu! Una nueva palabra

Aproveche las fortalezas de la memoria visual de su hijo usando elogios para aumentar la autoestima y el lenguaje expresivo. Joe y Susan Kotlinski, padres de una hija con síndrome de Down, crearon Love and Learning (loveandlearning.com), un sistema para enseñar a leer a niños con síndrome de Down. Sugieren pegar una hoja de papel de 8 1/2 “x 11” en un lugar destacado. Cada vez que su hijo diga una palabra nueva o una que no haya escuchado en un tiempo, deje de hacer lo que esté haciendo y haga un gran espectáculo diciendo: “¡Oh, esa es una palabra nueva!” y escríbalo en la hoja. Imprime la palabra en minúsculas en una tarjeta de 5 “x 7”. Luego enséñele la tarjeta a su hijo y diga la palabra al mismo tiempo. Más tarde, cuando le lea a su hijo, enséñele la tarjeta nuevamente y repita la palabra. Con el tiempo, su hijo intentará decir palabras nuevas para agregar a la lista.

Burbujas de sonido

Escriba letras en el reverso de los círculos de colores y coloque los círculos boca abajo. Haga que su hijo dé la vuelta a cada círculo y haga el sonido. Indique a su hijo haciendo el sonido correcto, pero disminuya las indicaciones con el tiempo. Empiece con unos pocos círculos y los sonidos que su hijo ya está haciendo y poco a poco agregue otros nuevos. “Es probable que la mayoría de los niños con síndrome de Down comiencen a aprender los sonidos de las letras entre los 3 1/2 y los 5 años de edad”.

🤔Juguetes más comunes en los centros de actividades

Alfombras de juego

Los tapetes de juego son un gran lugar para involucrar a su hijo en actividades boca abajo para el desarrollo motor grueso, así como para alcanzar y agarrar objetos. Los tapetes de juego también tienen elementos visualmente atractivos, así como algunas actividades que requieren habilidades motoras finas, como agarrar y soltar. También puede usar tapetes de juego y elementos con el tapete de juego para promover la exploración, la causa y el efecto, la conciencia corporal y la permanencia de los objetos al ocultar elementos y jugar al escondite. 

Centro de actividades para niños con síndrome de Down

Lee también sobre las actividades para crear conciencia

Espejo de suelo

Este es un gran artículo para el tiempo boca abajo que es increíblemente importante para el desarrollo motor grueso, el fortalecimiento y el eventual desarrollo motor fino. La atención visual y el compromiso social también son excelentes para el desarrollo y se pueden hacer mirándose en el espejo. En la primera infancia, utilizar elementos de alto contraste, como imágenes con elementos en blanco y negro, es una excelente manera de desarrollar el sentido visual. 

Squigz

Este increíblemente versátil juguete puede ser usado de muchas maneras y viene en muchas formas. Desde el PipSquigz en forma de sonajero hasta el MiniSquigz hay infinitas maneras de participar con estas divertidas ventosas a lo largo de la vida. El uso de estos pequeños juguetes de succión puede ayudar a promover el fortalecimiento del núcleo, la motricidad fina, la motricidad gruesa y las habilidades de comunicación. Puedes usar el Squigz durante las actividades que tienen como objetivo el equilibrio y la coordinación, como pegarlos a una superficie vertical mientras estás de pie en una superficie tambaleante (cojín de sofá o pelota Bosu) o trabajar en las transiciones de desarrollo (sentarse y pararse, etc.) o subir y bajar. También pueden ser un gran juguete para la hora del baño, ya que son de silicona y fáciles de limpiar. ¡Estos juguetes multisensoriales apuntan al sistema visual con sus colores vibrantes, al sistema auditivo con los divertidos sonidos de succión que hacen al separarse, a los sistemas táctiles con sus divertidas texturas y mucho más! ¡Las posibilidades con estas pequeñas ventosas son infinitas!   

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Rompecabezas (diversos niveles de complejidad)

¡Los rompecabezas de todo tipo trabajan en tantas grandes habilidades! Hay una secuencia de desarrollo de los puzles que comienza con grandes puzles de clavijas con imágenes subyacentes y termina con puzles de rompecabezas con muchas piezas pequeñas. Cada uno de ellos trabajará en la percepción visual, la integración visual motora y las habilidades motoras finas. Dependiendo del rompecabezas, también trabajarán en el emparejamiento, la discriminación visual, la constancia de la forma, la memoria visual y la resolución de problemas, todo lo cual puede vincularse a la lectura y la escritura, así como al desarrollo cognitivo y del lenguaje. Trabajar en cualquier puzle fomentará las habilidades bimanuales, la coordinación ojo-mano y también puede incorporar habilidades motoras gruesas (por ejemplo, poner una pieza de puzle al final de un túnel para arrastrarse, antes de colocarla en el puzle). 

Referencias:

https://www.downciclopedia.org/neurobiologia/la-atencion-en-el-sindrome-de-down-estrategias-de-intervencion.html

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