Problemas De Aprendizaje Puede Tener Niños Con Síndrome De Down

Problemas de aprendizaje puede tener niños con síndrome de Down

Las personas con síndrome de Down también experimentan dificultades de aprendizaje que conducen a retrasos en muchas áreas del desarrollo. Conoce los problemas de aprendizaje puede tener niños con síndrome de Down en las diferentes etapas de su vida.

🤓 ¿Qué problemas de aprendizaje puede tener niños con síndrome de Down?

Los niños con síndrome de Down generalmente aprenden y progresan más lentamente que la mayoría de los otros niños. Sin embargo, no todas las áreas de desarrollo se ven igualmente afectadas. Hay un patrón específico de características cognitivas y conductuales que se observan entre los niños con síndrome de Down que difiere del que se observa en niños con desarrollo típico y niños con otras causas de discapacidad intelectual. Nos referimos a este patrón de fortalezas y debilidades características como un “perfil de desarrollo”.

Problemas de aprendizaje puede tener niños con síndrome de Down con soportes visuales

La investigación sugiere que las personas con síndrome de Down aprenden mejor cuando pueden ver cosas ilustradas. Este hallazgo se ha demostrado en varias áreas de desarrollo, incluida la adquisición del lenguaje, las habilidades motoras y la alfabetización. Esto sugiere que la enseñanza será más efectiva cuando la información se presente con el apoyo de imágenes, gestos u objetos.

Lectura de palabras (Problemas de aprendizaje puede tener niños con síndrome de Down)

Muchos niños con síndrome de Down pueden desarrollar habilidades de lectura antes de lo que se podría esperar para sus niveles cognitivos y de lenguaje. La lectura hace una contribución importante al vocabulario y al desarrollo del lenguaje para todos los niños y esto puede ser un beneficio particular para los niños con síndrome de Down, debido a sus retrasos específicos en el lenguaje.

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Problemas de aprendizaje puede tener niños con síndrome de Down

Dificultades características

Desarrollo motor

Las habilidades motoras pueden ser un problema, estas se desarrollan a un ritmo más lento para los niños con síndrome de Down que para los que no lo tienen. Estos retrasos en el desarrollo motor reducen las oportunidades de los bebés para explorar y aprender sobre el mundo que los rodea y, por lo tanto, afectan aún más el desarrollo cognitivo. El mal control motor oral puede afectar el desarrollo de las habilidades del lenguaje.

Lenguaje expresivo, gramática y claridad del habla.

Los niños con síndrome de Down muestran retrasos específicos en el aprendizaje del uso del lenguaje hablado en relación con su comprensión no verbal. Casi todos los niños tendrán un lenguaje expresivo que se retrasa en relación con su comprensión del lenguaje. Los niños experimentan dos tipos de dificultad expresiva: retraso en el dominio de las estructuras de las oraciones y la gramática, y dificultades específicas para desarrollar una producción clara del habla.

La brecha entre la comprensión de los niños y su capacidad de expresarse es motivo de mucha frustración y, en ocasiones, puede generar problemas de conducta. También puede dar lugar a que se subestimen las capacidades cognitivas de los niños. El retraso del lenguaje también conduce al retraso cognitivo, ya que gran parte del aprendizaje humano es a través del lenguaje y el lenguaje se internaliza para pensar, recordar y autoorganizarse.

Habilidades numéricas

La mayoría de los niños con síndrome de Down luchan con habilidades numéricas básicas y sus habilidades numéricas suelen estar a unos 2 años de sus habilidades de lectura. Hay una necesidad de más investigación sobre las razones de esto. Actualmente, el mejor consejo disponible es aprovechar lo que se sabe sobre las fortalezas de aprendizaje de los niños y utilizar sistemas de enseñanza de matemáticas que aprovechen al máximo los soportes visuales para enseñar conceptos numéricos.

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Memoria verbal a corto plazo

La memoria a corto plazo es el sistema de memoria inmediata que tiene la información “en mente” por cortos períodos de tiempo y apoya todo el aprendizaje y la actividad cognitiva. Tiene componentes separados especializados para procesar información visual o verbal.

La capacidad de los niños con síndrome de Down de retener y procesar información verbal no es tan buena como su capacidad de retener y procesar información visual. Estos problemas verbales de memoria a corto plazo hacen que sea más difícil aprender nuevas palabras y oraciones. También hacen que sea más difícil procesar el lenguaje hablado y esto puede afectar negativamente el aprendizaje en el aula

Los estudios sugieren que el procesamiento y la recuperación de la información hablada mejora cuando está respaldada por material de imagen relevante. Esta información ha llevado a los educadores a enfatizar la importancia de usar soportes visuales que incluyen imágenes, signos e impresiones al enseñar a los niños con síndrome de Down, ya que este enfoque aprovecha al máximo sus habilidades de memoria visual más fuertes.

Problemas de aprendizaje puede tener niños con síndrome de Down

🤠 Estrategias didácticas recomendadas

Pueden aprender a un ritmo más lento, pero son más que capaces de aprender. Son fuertes aprendices visuales. Esto significa que entienden lo que ven mejor que lo que oyen.

Los niños con síndrome de Down tienen puntos específicos asociados con su desarrollo de aprendizaje:

1. Son aprendices visuales.

2. Entienden mucho más de lo que pueden decir, porque les cuesta expresarse.

3. Pueden seguir las reglas y rutinas del aula.

4. Necesitan apoyo para recordar instrucciones.

5. Las expectativas de comportamiento, actitud y habilidad de los maestros deben ser altas.

6. Los niños con síndrome de Down pueden aprender.

Reducción de las dificultades auditivas.

El primer problema a tratar es la audiencia. Si la audición de un niño se ve comprometida, entonces él o ella no podrá establecer patrones de sonido claros para las palabras habladas. Los padres deben insistir en que se les brinden detalles completos de las evaluaciones de audición realizadas para sus hijos, incluidas copias de audiogramas y / o timpanogramas. También se les debe aconsejar sobre formas de ayudar a sus hijos a mejorar sus habilidades auditivas y auditivas. Reducir el ruido de fondo ayudará al niño a escuchar y escuchar con mayor eficacia.

Los miembros de la familia y los maestros deben ser conscientes de la necesidad de hablar de forma natural, pero clara, asegurándose de que tengan la atención del niño antes de comenzar a hablar. Siempre que sea posible, el niño debe poder ver su cara para utilizar las formas de los labios y la boca para ayudar a discriminar los sonidos. La firma es una ayuda importante para comprender palabras nuevas y para mantener progresivas las habilidades de comprensión y comunicación de su hijo.

Sin embargo, la firma no ayudará a su hijo a mejorar las habilidades de discriminación auditiva ni a aprender los patrones de sonido de las palabras nuevas. Por lo tanto, es importante alentar la capacidad de discriminar y producir sonidos del habla y palabras, así como el uso de signos con niños de todas las edades.

Discriminación auditiva de palabras.

Los juegos de discriminación de palabras se pueden jugar tan pronto como su hijo comprenda entre 50 y 100 palabras. Se les puede pedir a los niños pequeños que señalen objetos que tienen nombres similares (por ejemplo, perro / rana, rojo / pan, silla / oso). Los niños mayores pueden jugar el mismo tipo de juego usando vocabulario más avanzado.

El siguiente paso es desarrollar la capacidad de su hijo para detectar sonidos y patrones de sonido en palabras, lo que se conoce como conciencia fonológica. Los juegos como identificar palabras que riman o no riman, o identificar palabras que comienzan o terminan con el mismo sonido ayudarán a desarrollar la conciencia fonológica.

El emparejamiento de sonidos y letras se incluye en todos los esquemas fonéticos cuando los niños comienzan en la escuela. Esta es una habilidad importante y la mayoría de los niños disfrutan aprendiendo esta correspondencia de letras y sonidos. Al mismo tiempo, los niños están comenzando a aprender un vocabulario “a la vista”, una cantidad de palabras que pueden reconocer a partir del patrón de la palabra completa. Este vocabulario de “vista” le da a todos los niños un comienzo importante en la lectura y ayuda a fortalecer el vínculo entre letras y sonido,

Los niños con síndrome de Down deben incluirse en todas las actividades de lectura y ortografía de la clase. Esto ayudará a desarrollar sus habilidades de discriminación sonora, fonética (sonido en impresión) y conciencia fonológica (sonido en voz).

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Actividades para mejorar la atención y aumentar la capacidad de procesamiento.

Las actividades para mejorar la atención de su hijo pueden comenzar muy temprano y deben continuar durante los años escolares. Con los bebés muy pequeños, los juegos de balbuceo cara a cara fomentan largos períodos de atención, al igual que muchos de los primeros juegos que juegas naturalmente con bebés. A medida que los niños avanzan durante los años preescolares, es importante asistir a juegos de enseñanza que requieren permanecer sentados y seguir instrucciones, primero uno a uno con un adulto y luego como parte de un grupo. En un grupo, su hijo tiene que aprender a atender al ‘maestro’ y esperar hasta que sea su turno. Leer libros con un adulto es otra actividad que disfrutan muchos niños y extenderá el tiempo que se quedarán quietos y se concentrarán en una tarea.

El aumento de la atención en situaciones que requieren que su hijo procese información puede comenzar temprano con tareas de elección simple. La cantidad de artículos que su hijo puede elegir puede comenzar en dos y luego aumentar a tres o cuatro. Puede pedirle a su hijo que elija un elemento de una selección de opciones y luego que elija dos elementos de una selección de opciones. En casa, se pueden alentar opciones significativas desde el principio, especialmente a la hora de comer. Por ejemplo, pregúntele a su hijo: “¿Le gustaría un plátano o yogur?” mientras sostiene cada artículo.

Referencias:

https://www.downciclopedia.org/psicologia/desarrollo-y-perspectivasgenerales/3007-caracteristicas-psicologicas-y-del-aprendizaje-de-los-ninos-consindrome-de-down

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